四月花开，课香满园
——记2024年第四小学校合格课
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。4月23日，阳光灿烂，万物葱茏，蜂蝶流连。第四小学2024年教师合格课在会议室拉开了帷幕。本次活动共7节，穿插于日常教学中3天，4月25日下午圆满结束。
李小容老师执教的《我不能失信》是一篇略读课。新课标大纲要求，略读课一定要给学生充足的自立阅读时间，让他们在多读多想中理解，提升独立阅读能力。
一、自读自悟，相机引导。在教学中让学生自读课文，随机引导学生理解“失信”，根据题目质疑，复述故事内容等。
二、激发兴趣，分角色朗读。李老师在教学时指点学生读出对话的语气，然后分角色朗读。这样避免课堂的枯燥、单调，让学生们在朗读中深入领会文中人物心理。
李教师在课堂引导学生读，通读熟课文后，在读读议议、讲讲的学习经过中，学生在思想上受到了诚信的熏陶和感染，在幼小的心灵里，播撒下了一颗诚信的种子。
王莲琼老师执教的《荷叶圆圆》，用一幅荷花图给孩子们直观的感受导入课堂，荷叶图上出示谜语让激发孩子的兴趣。在初步理解课文的内容时精心设计了板书，画了一幅荷叶，文中出现的事物用图片贴在荷叶上，在这些事物的旁边再贴上词语卡片，既让孩子认识了生字又让孩子对课文内容记忆深刻。在深入理解课文时，采用各种形式的朗读，孩子自己做动作帮助孩子对课文的理解。在课堂上老师还注重对文章内容的拓展。
陈德满老师执教的《两位数减一位数（不退位）、整十数》，在这堂一年级的数学课中，重点学习了两位数减一位数（不退位）以及整十数的减法。通过这次学习，学生们掌握了基本的减法运算技巧，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
首先，教师在这堂课中将抽象的减法概念转化为具体的图书馆借书的例子，使得学生们能够轻松理解，并提出问题，列出算式。陈老师通过实物演示、师生互动、关键问题的引导等形式，让学生们在实际操作中感受两位数减一位数（不退位）减法的运算过程，从而加深对（不退位）减法运算的理解。
其次，教师在教学过程中注重培养学生的思维能力。在教授两位数减一位数（不退位）时，教师引导学生采用不同的计算方法，比如:借助摆小棒、计数器、数的组成等多种方式教学，不仅让学生们掌握了计算方法，还培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
在整十数的减法教学中，教师也采用了类似的方法，掌握两位数减整十数减法的运算规律。通过大量的练习，学生们逐渐熟悉了整十数的减法运算，为日后的学习做好了准备。
此外，教师在课堂管理方面也做得相当出色。通过设定明确的课堂规则，让学生们能够在有序的环境中学习。同时，教师还关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。
总的来说，这堂一年级两位数减一位数（不退位）、整十数的数学课程非常成功。陈老师注重培养学生的思维的多样性，使得学生们在轻松愉快的氛围中掌握了基本的减法运算技巧。同时，教师还关注每个学生的学习情况，为他们的学习提供了有力的支持。
孙晓华老师执教的《同分母分数加减法》，这堂课有几个优点： 1.从学生的实际出发，提供探索空间。孙老师没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。这样处理是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位并能根据分数单位进行口算，教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算、举例、比较、交流、概括验证这样一个全过程。2.自主探究，合作交流。孙老师给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。激发学生原有的知识储备，引导学生利用旧知进行口算，观察比较这些算式的特点和计算方法，有什么相同？激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。再让学生通过合作学习，交流想法，互相借鉴，互相学习从而达成共识。3.评价学生、激励学生。本节课运用多种评价方式如：小组评价，及时鼓励、随机评价等方式，激发学生认真 思考，仔细 计算，使学生保持积极探究学习的热情，积极主动的 思 维，自主参与计算方法的形成过程。
罗先国老师执教二年级数学广角《推理》。
一、活用素材，激发推理兴趣
“推理是数学的基本思维方式”，罗老师在课的开始通过“猜盲盒”小游戏导入新课，初步理解逻辑推理的含义，从最简单的随意猜、犹豫猜、确定猜到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中。新知探究环节以“柯南侦探训练营”情景贯穿始终，给学生营造了一个有趣的学习氛围，极大的激发了学生的学习兴趣和探究欲。巩固应用环节通过3个闯关游戏，让学生在玩中学，潜移默化的突破难点。“学为中心，在玩中学，在玩中思”在这堂课中得到充分体现。
二、层层递进，渗透数学思想
教学环节设计，通过引导学生随意猜，到有条件的猜想，再到推理，经历推理的过程。层层递进，层层深入，注重对数学思想方法的渗透。
三、方法引导，发展学生思维
在学习过程中，罗老师注重学生学习方法的引导，总结推理方法，简单推理有理有据。
彭桂老师执教的《稍复杂的排列问题》，从学生熟悉的人物孙悟空入手，提问孙悟空还有其他名字吗？激发学生兴趣。在新课学习中，通过小组合作，让学生摆一摆说一说，积极探究出 1,3,5,7 能组成多少个没有重复数字的两位数，用 0,1,3,5 又能组成多少个。整个学习过程全面体现学生学习的主体性，培养了学生自主学习能力与合作精神等核心素养，且在师生问答、生生质疑、合作交流中，突出重点突破难点，总结出交换法和固定法解决此类问题，提升学生逻辑思维能力和问题解决能力，为学生未来学习和发展奠定坚实基础。
向丽老师执教的《Unit4 PartBLet'slearn》，本堂课教学设计合理，重难点清晰明了。单词教学生动形象，充分利用图片、单词卡片、肢体语言等资源，讲解、操练和运用词汇。在教学过程中，向老师尽可能发挥学生主体作用，用自己和学生的事例展示过去和现在的区别，让学生在真实的情景下，运用所学词汇和句型。她还精心设计了game、chant等丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，让学生积极参与，达到快乐学习的目的。
评委认真听课记录
全体教师认真学习中
分组说课
评课中
借机请外出观摩市级赛课的盛小乔老师谈感受
四小集团共发展
教为引，研为路，思为桥，践为证。本次活动7位教师紧扣新课标，课前反复研究教材教参，精心设计教案，制作课件；课堂上充分利用现代教育技术辅助教学，以学生为主体，采用探究式、讨论式、小组合作等多种教学方法，让学生在不同的教学环节中获得不同的学习体验，提高学习效果。
本次活动在全校各级领导，各科室的大力支持下圆满结束。本次活动中7位老师认识到位，行动积极；准备充分，课堂精彩纷呈；考评组认真点评。通过合格课活动的开展，老师们提高了教学业务水平和课堂驾驭能力，也深刻领悟到了课改中的不足。相信在今后的工作中，老师们会不断的改进和提高自己的教学水平。
供图：各教研组
文字：朱小琼及各年级学科组长
编辑：朱小琼
预审：谭晓琴
终审：陶园、杨照俊