示范引领促成长，深耕课堂共芬芳——于晶初中英语名师工作室开展党员及待评骨干示范课

于晶名师工作室以骨干与青年教师结成“微雁阵”团队为抓手，分阶段总结课例研修成果，并搭建平台交流展示，向教研组、集团学术团队乃至区域进行推广和完善。四月二十三日至四月二十四日于晶初中英语名师工作室联动新民工作室，全体成员共同观摩了英语科目党员及待评骨干示范课。

四月二十三日，党员尚小琪老师进行了示范课展示。尚小琪老师的教学内容为沪教版英语七年级下册第八单元 From hobby to career 听说课。

在教学课件的设计中，尚小琪老师在左侧设计进度条，可以有效使学生明确本课时的总体任务，并用不同颜色条提示目前课程的进度，把握学习目标。

在课堂导入部分，尚小琪老师引导学生听歌曲猜职业，不仅调动了课堂学习氛围，且贴近了本课主题。首次听读，采取问题驱动模式，在听及回答中培养学生听说能力，且靠近2024新中考题型，同时增进对文本细节信息的捕捉和理解。在问题解决后，引导学生观察问题背后的文章结构及段意与主题的关系。之后引导学生再次进行听读，理解词汇的文中涵义，培养情境中猜词义及英文思维解读词汇的语言思维品质。之后通过将文本进行补充填写的方式增强对文本的深入感知和理解，使学生对所学知识进行实践应用。

尚小琪老师从听力文本中发现本课时发音要点，提炼本节核心音素，从“听”的环节自然过渡到“说”的环节，注重“听”“读”环节的自然链接。

之后，尚小琪老师通过视频导入小组讨论，呈现观点一Fromm hobby to career 是否一定为正命题？兴趣是否一定会成为事业？培养学生学科思维品质：批判性思维&表达观点，培养学生敢于英文输出的表述能力，同时体现教师在此任务中对学生的定性评价，鼓励学生表达，给予个性的激励和称赞。在课堂展示环节，激励学生在全班面前使用英文表达个人观点，同时作为笔头作文的前置性训练，提升表达的逻辑结构性。

最后借助评价表格中标准进行全课时评价和小结，并布置分层作业，体现基础作业中分层：个性、弹性和实践。

示范课后，尚小琪向新教师分享了课堂设计思路，并解答新教师疑问，充分地体现了工作室民主对话、资源共享、协同共赢的优质氛围。

四月二十四日，待评骨干李嘉琳老师进行了示范课展示。李嘉琳老师的教授内容为沪教版英语七年级下册第四单元 Save the trees-Project。

首先李嘉琳老师用歌曲Heal the world导入本单元的环保主题。而后利用表格，小组合作，回顾本单元的总体框架--form、contents 等单方面内容，培养学生的合作、探究意识和主动输出运用英语的能力。

单元项目展示是本节课重点内容，全班同学共分为八个小组，每组同学皆有表述机会，体现新课程中的全员参与意识、学生活动观。组员各有分工，组长负责讲解组内项目实施的意图和步骤，其他成员展示自己的成果。

建造 “绿色校园”——让每位学生都有话说，选择学生有可表述的话题是项目拆解的难点，是项目完成成功的关键，更是真实实践课堂的有益生成。每组展示结束，教师都会作出相应评价，鼓励学生完成任务的突出成效，并指导展示中应注意的问题。

小组展示话题和形式多样——多彩仙境、迷你花园(校内)、空中花园、绿色校园、绿色环保瀑布、环保世界、校园环保、校级花园，展示形式包含图画、视频等多种方式。

通过项目化的学习，培养学生在一周的阶段时间里，自主选择适合于主题的项目，通过合作、探究完成项目的能力；并能利用相应程度的英文表达成果和观点提升语言能力、学习能力，以及对校园文化建设所做出的个性化倡议和行动所展现的文化意识，项目式学习直接指向学科素养导向。利用预设评价表格从多维角度引导学生进行自评和互评。

布置实践类作业——完善自评和互评表格，提升个性化评价能力;完善作业成果，提升实践能力；鼓励行动起来，切实为环保尽一份力量。

最后以导入环节歌曲的后半部分主题--建设更加美好的家园，结束本课时的项目展示，进一步强化学生由表及里的环保情怀。

工作室主持人于晶副校长全程线上参与了示范课的研讨，并对课堂进行了深入剖析。

示范课后，待评骨干李嘉琳老师向新教师分享了备课思路与流程，并解答新教师疑问，助力新教师成长。

骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远。示范课活动的开展，不仅为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对青年教师教育思想的转变、教育能力的提高有着良好的促进作用。