4日25日下午，淇县实验学校小学数学组全体老师齐聚一堂，共同探讨如何在教学中融入画数学的理念，让孩子们在绘画的乐趣中感受数学的魅力。我们深知，数学不仅仅是一堆数字和公式，它更是一种思考方式，一种解决问题的工具。而画数学，正是将数学与艺术相结合，让孩子们在绘画的过程中，更加直观地理解数学知识。
活动中，主讲人李晓晓老师分享了许多画数学的教学案例和心得体会。有的老师让孩子们用彩笔绘制各种几何图形，通过观察、比较和分类，加深对图形的认识；有的老师则利用图形变换的原理，指导孩子们创作出自己的数学艺术作品。这些生动的实践案例，让我们看到了画数学教学的无限可能。
我们还深入探讨了如何将画数学与日常教学相结合，使其真正成为一种有效的教学方法。大家纷纷表示，画数学不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，画数学也能帮助孩子们更好地理解抽象的数学概念，提高他们的数学素养。
马静云老师认为，在小学数学教学中，画数学是一个非常重要的环节，它不仅帮助学生直观理解数学知识，还能培养学生的空间想象力和创造力。而在进行画数学的教学时，我们首先要明确画图的目的。画数学并不是随意涂鸦，而是为了更好地表达和理解数学知识。因此，在画数学之前，我们需要明确要表达的内容和目标，确保画图与教学内容紧密相连。
高凤仙老师认为，学生觉得画图是老师讲解的手段，而不是他们解决问题的方法。因为老师的画图只是一闪而过，很难提升学生画图的能力，所以学生利用数形结合思想解决问题的能力就很难提高。
李静老师分享了自己在教学中的尝试，将“画”与数学教学相结合，让“画”不再是散布在教学中的直观运用，而成为可操作性强的专题设计，变成学生的自发行为，通过画是什么？画有何用？怎么去画？在教学中不断培养学生学会画、主动去画、想要去画。
王爱利老师认为通过画图，学生们可以将抽象的数学问题具象化，使复杂的逻辑关系变得一目了然。这对于培养他们的数学思维和解决问题的能力大有裨益。教师应该注重引导学生掌握基本的画图技巧，如旋转、对称等。这些技巧不仅在数学学习中有用，还能为他们的艺术修养打下基础。
牛瑞萍老师分享了一些自己的经验，可以设计一些有趣的画图教学活动，如“数学图形创作比赛”、“数学场景绘制”等，让学生在参与活动的过程中，不断提升自己的画图能力和数学素养。
段泽锋老师表示画图能力的培养需要长期的积累和练习。教师可以设计多样化的练习题目，让学生在实践中不断提升自己的画图水平。
这次教研活动，让我们更加深刻地认识到画数学在小学数学教学中的重要作用。我们相信，在未来的教学中，我们将继续探索和实践画数学的理念，为孩子们创造一个更加丰富多彩、充满乐趣的数学世界。
编辑：李习华
审核：宋炳荣