为了帮助教师更好的理解、推动幼儿在自主游戏中的深度学习，正确解读自主游戏、深度学习、自主游戏中的深度学习等理念，促进教师的专业成长。2024年4月25日开展了“如何推动幼儿在自主游戏中的深度学习”的专题教研活动。
前期准备
教研前期，教师们通过自主学习，认真完成教师自主研讨表，为本次教研活动做好前期铺垫。
理论梳理
教师们根据自己的理解对自主游戏、深度学习进行分享交流。
叶尔克老师：“深度学习是指幼儿通过主动探索和实践，深入理解和掌握知识的过程。”
余佳敏老师：“自主游戏，是指幼儿在游戏中能从个体的意愿出发，自由决定游戏的目的、选择游戏材料与伙伴、关注游戏学习的过程，幼儿在积极的情绪下通过操控材料和与环境的互动，达成游戏目标。”
聚焦案例
老师们现场观看视频案例，进行观察、分析、解读，识别视频中的自主游戏、深度学习。通过判断、小组研讨、小结，去发现自主游戏中的深度学习，并引出后续思考点。
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“基于视频中的游戏，如何支持幼儿进行深度学习？”通过讨论，老师们从游戏材料、认知经验、有效指导策略三方面进行了梳理。
总结点评
李园长对本次活动进行了点评：每一次教研活动就是一次积累，老师给孩子一碗水，老师就要有一海水。希望通过这次教研活动，老师们能够促进幼儿自主游戏中的深度学习，从而帮助幼儿有效的学习和发展！