学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，推进我校英语教研的发展，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年4月25日，龙江镇中心学校英语组开展了优质课课例观摩研讨活动。
本次活动以“观摩名师课例，汲取教学智慧”为主题，将聚焦课堂，探讨教学评一体化在英语课堂中的有效实施，通过观摩、评课的方式，助力我校英语教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
课堂展风采
罗老师，通过一个个问题链的设计，引导学生快读，精读，抓关键词句，自主探究合作交流解决问题，层层递进，攻破重点和难点，让学生听、说、读、看全方位得到落实，提高了学生的核心素养。
刘老师合理创设情境，巧妙设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，老师紧紧围绕What can you do for the party展开教学，通过听，说，看，读等手段，引导学生循序渐进地掌握新知。不断地输入后，老师又给足时间学生小组内合作交流制作派对调查表，再进行组内声情并茂show,及班级show，学生在合作中内化，在展演中升华。
研讨促成长
在观摩结束后，所有教师都积极参与了深入的讨论，交流自己对两节课的见解。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学校的教师们将再次提升课堂教学的能力。
吴娴
罗老师的课堂流程紧凑，逻辑清晰，问题链层层递进。先由Why are they talking about bags?逐步引出整个知识框架。Chant环节引导学生归纳发音规律，做到学科融合。建议板书可以更优化些，两幅图设计要有连贯性些。
刘敏老师的教学设计创设“Party”情境贯穿始终，多样化的课堂活动充分调动全体学生参与。建议板书要超越知识点，可以更丰富些，更严谨些。
李童霜
今天观看了两节名师展示课，不同教材，不同课题，不同风格的精彩展示，让我受益匪浅，同时也看到了自己的不足之处，以及需要学习和提升的方面。以下是对着两堂课的个人粗浅见解。
1.罗老师的《M5U1 It's big and light.》
这是一节阅读课。罗老师的教态自然，富有亲和力。整个教学设计很严谨，扎实，板块齐全，教学主线逻辑清晰，教学层次分明。每个环节都有带着任务去完成，有及时评价。罗老师注重语音教学，让学生自己发现发音规律，并能结合中文的诗词结合，让学生感知意会理解去掌握。教师还注重朗读时的连读和重读的指导。教师在阅读指导方面每个环节都很扎实，善于引导，通过学习文本知识，用于现实生活中。达到了学科育人的目的。
建议：板书设计可利用思维导图来呈现，分别以不同的包的优缺点进行描述，也许会更好。
2.刘老师的《What can you do?》
这是一节阅读课。刘老师的课堂很松弛，学生很享受在这样宽松的氛围下学习，乐于展示自己。教师关注全体学生，把话语权交给学生，注重学生的语言表达和情感输出。结合本课的情感升华，做的很到位，联系生活，回归生活化，尊重个体差异，让学生学会肯定自己，评价和赞赏他人的特长。
本课以party为主线，以问题驱动，贯穿始终。主线清晰，层次分明，每个环节的教学指导很到位。教师的教学策略值得我学习，让学生通过阅读，抓住关键词和短语，深层挖掘文本知识。培养学生自主学习的能力。
建议：教师的板书过于随意，如果采用思维导图，图文并茂也许更精彩。
总结：这两节课，两位教师也通过不同的方式去呈现了教学评一体化教学模式，以及运用元认知策略在教与学中，让学生乐学，善学，学有所获，学以致用。
颜光美
罗老师的课
收获：通过本堂课，我的启发就是教学设计不仅应该富有逻辑感，罗老师设计问题What also big and light?是对导入环节的呼应，再由Why、How many、How about等问题层层推进。而且应该与生活紧密结合，罗老师在talk in pairs 环节（同桌讨论联系生活）学生们能够讲出购买物品时考虑到的一些因素，学以致用。
刘敏老师的课：
本堂课是我听过课里觉得最轻松愉悦的一堂课，本堂课真正的做到了以学生为中心，在情境中理解wonderful 、great等评价语，在输出环节学生能够争着act out ，乐于表现并且学生们能够准确地运用本堂课的功能句在老师创设的party 情境中。最后的育人Everyone is important.将该堂课的主题升华了。
钟海英
今天在教研员的精心安排下，我们观摩了两位优秀老师的课堂。下面说说我的收获：两位老师教学基本功扎实，口语流利，课件制作精美。
第一节课是罗荣燏老师授的It’s big and light.罗老师语气亲切，教学循序渐进，教学环节由浅入深，环环相扣，课堂活动设计任务明确。
第二节是刘敏老师授的What can you do ?刘老师教学思路清晰，设计合理，学生参与度高，课堂氛围轻松愉悦，充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，老师对学生的及时评价及时有效，有针对性和激励性。在Think 环节If we can’t show some talens .What can you do for the party ?感情升华：Everyone is important.帮助学生树立正确的人生观及价值观。
黄兰惠
一、来自广西的罗荣燏老师的《It's big and light.》
1、罗老师的这节课注重学生能力的培养，通过不同的认知策略的去让学生养成认真看和读的习惯、学会观察物品的“整体—部分—功能”的不同之处，去选择适合自己的。
2、授课过程中还注意自然拼读的积累和规律，都用红色字体突显出来。
3、文本的处理是层层递进的，听读理解—看读感知—听读找线索—速度找关联词—生互读—板书复述—跟读。
4、但板书稍显随意，建议更美观一些，给学生更好的示范作用。
二、来自刘敏老师的《What can you do？》
1、这是一位男老师的课，小学英语里实属不多见。刘老师的课堂从头到尾都洋溢着轻松愉悦，老师的从头到尾都笑容满满，学生一刻也没有溜号，全程都围绕着Party这个主线去操练对话“—What can you do？”“—I can …”即时搭配会的才艺的显示，显得生活化和有趣。
2、刘老师在学生找出文中的答案后引导学生总结读文方法，如要找出关键词和关键句等。
最后以我们一起开派对的情去做的情感教育，问孩子们如果你没有什么才艺你可以为派对做什么呢？去引导孩子认识到每个人都是重要的价值观。很动人的情感升华！
冯珏丹
罗荣燏老师注重引导学生总结学习的方法，如在talk and sum up环节，总结出It's...先描述物品整体，It's got...再描述物品的部分，It's...to...最后描述物品的功能。下一个环节老师就拿出自己的包包，让学生进行描述，能及时地进行迁移内化并灵活运用新知。
本节课个人比较疑惑的点是新授课时，开始老师让学生整体听音感知了两遍再进行阅读课的教学，是否有点多，可否将两遍听音感知进行整合，就听一遍回答问题，而在听前让学生先Look and say,解决一部分问题。
刘敏老师的课堂特别的轻松活跃，整节课紧紧围绕What can you do展开。简单的问题，滚轮式地输出，潜移默化的影响了学生。又在survey环节给足学生时间交流内化，再在show time 环节活灵活现的迁移运用起来，真正的做到了让学生在玩中学，在学中玩。
同时在育人上，刘老师也关注了学生的全体性，有才艺的孩子为派对付出，没有才艺的同学也能为派对付出，主题得到了更高层次的升华。
总结明方向
黄德坦校长充分肯定了本次英语教研活动，鼓励老师们要改变，要发展，要进步。教研不是一个人的事，而是需要全体教师的共同参与、共同努力。我们要加强教师之间的沟通交流，形成良好的合作氛围，不断更新教育观念，共同推进我们学校的教育教研工作不断向前深入开展，稳步提高教育教学质量。
吴娴组长对本次活动做了最后的总结，她强调了教学评一体化教学模式的重要意义，要求每一位老师都要多途径学习，在自己的教学中落实。并部署了本学期将开展的英语活动，希望全体老师做好相应的准备！
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
图文：冯珏丹
审核：吴娴