低年级学生识字能力有限，识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，需要老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。针对以上问题，本次教研开展了以“如何指导低年级学生阅读”为主题的教研活动，此次活动旨在探讨并分享提升低年级学生阅读的有效教学方法。以下是本次活动的总结：
在本次教研中，我们重点关注学生的阅读能力和阅读习惯的培养。通过大家讨论，最后总结以下：
1. 重视基础词汇的学习：低年级学生对于基础词汇的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。因此，我们在教学中注重对基础词汇的学习和巩固，通过图片、游戏等方式帮助学生记忆和理解词汇。
2. 培养阅读兴趣：低年级学生对于阅读的兴趣非常重要，因为只有对阅读产生兴趣，他们才会主动去阅读。为了培养他们的阅读兴趣，我们选择了一些有趣的故事和绘本作为阅读材料，同时通过角色扮演、讨论等活动激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生进行自主阅读：除了课堂上的阅读活动，我们还鼓励学生进行自主阅读。我们提供了一些适合低年级学生的阅读书单，并鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读。同时，我们也鼓励学生与家长一起阅读，以增强他们的阅读兴趣和能力。
4. 培养阅读理解能力：阅读理解是阅读的核心能力之一。为了培养学生的阅读理解能力，我们在教学中注重引导学生思考和分析文本内容。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事情节、人物关系等，提高他们的阅读理解能力。
5. 培养阅读习惯：良好的阅读习惯对于学生的阅读能力的提高至关重要。我们在教学中注重培养学生的阅读习惯，如每天定时阅读、做好阅读笔记等。同时，我们也鼓励学生参与阅读俱乐部等课外活动，以增强他们的阅读习惯。
总之，低年级阅读教研的目标是培养学生的阅读能力和阅读习惯。通过以上的教学活动和策略，我们希望能够提高学生的阅读水平，培养他们的阅读兴趣和习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。