环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境”中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。为了促进教师专业化成长，古四幼儿园于2024年4月22日开展了班级环境创设暨区域材料交流评比活动。
小班：好玩的水
“好玩的水”是一个非常有趣的主题。小班幼儿在与水的亲密接触中,不仅逐步熟悉了水的主要特性,丰富了水的相关粗浅经验。更为重要的是,在此过程中幼儿获得了积极的情绪体验,有利于激发幼儿对身边常见事物的探索欲望。
中一班：你好，大树朋友
“摸一摸大树”“抱一抱大树”“在树下玩玩”“捡一捡树叶”……这些都是幼儿最常见的游戏，幼儿在与大树的亲密接触中已把大树当作自己的朋友了。
中二班：你好！大树
“你好！大树”这个主题是个温馨欢乐的主题，它的内容丰富多彩，充满着惊喜，给幼儿很大的想象空间和创造空间。带着幼儿从室内走向室外，走进自然，还可以帮助幼儿初步了解树木与人类生存的关系。萌发幼儿和大树交朋友能够让他们懂得爱护大树，爱护生态环境。
大一班：恐龙家族
小朋友你们知道恐龙在哪吗？为什么现在我们看不到真的恐龙了呢？关于恐龙的灭绝，科学家有不同的意见，现在还没有一个确切的说法，他们还在探讨、研究。
大二班：有趣的恐龙世界
“有趣的恐龙世界”很自然的成为幼儿深入探究的线索。将形态各异、种类繁多的恐龙进行分类，了解恐龙之最，可以帮助幼儿积累有关艺术创作建构的经验，对有关恐龙的已有认知给予梳理和提升，让幼儿对恐龙有更深层次的认识。
爱交流，互学习
观摩结束后，李惠娴园长对环境创设中的亮点给予肯定，并表示在环境创设活动中，我们时时刻刻要遵循以“幼儿为主体”的原则，从而进行创设。尤其是区域材料，要根据幼儿的不同年龄特点和材料的实用性与使用性进行投放，力求体现目标性、趣味性、可操作性、生活性等。每个班级还需多投放一些关于民间游戏方面的材料。
以教促学、以学促进，此次活动的开展，全面推进教师日常基础工作的开展及大力提升其专业能力的进一步发展，同时还调动了教师之间的学习、交流和总结，为不同层次的教师提供相互学习、相互借鉴的平台，有效地提升教师专业能力的成长！
最后通过大家的综合评价，最终评出了中二班和大一班、大二班为本学期环境创设暨区域材料评比交流活动的一等奖🏆🎉🎉。
撰稿人:黄红莲
一审一校:王敏媛
二审一校:陈天晓
三审一校:李惠娴