人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”.把教师喻为红烛。燃烧了自己照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神。奉献精神 敬业精神 以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。
今年我担任的是小学一年级的班主任，因为学生年龄都比较小又刚进入正轨的学习模式，有很多孩子都不适应学习跟不上上课没规矩等现象比比皆是，我们班的同学大部分都是一些农村孩子和留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育使学生全面发展是我做的首要工作。
在日常管理中我充分利用班会课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动.提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累。无上进心。不想读书.我针对这一现象。认真地组织学生开展“用“小学生手则”、“日常行为规范”严格要求学生.规范学生言行.提高全班学生的思想素质。促进了良好班风学风的形成.在课堂上，我会给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，在课下我会给学生们讲故事，陪他们做游戏，教他们唱歌。孩子们在课堂上得到了放松，在课下体会到了快乐。最使自己满意的就是与家长的联系沟通工作。在教育学生的过程中我经常采取主动与家长通过电话、家访等方式与家长密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。
在日常管理中我也会经常带着孩子们做一些缓解学习压力的活动，比如唱歌，做游戏，让学生讲一些自己觉得有趣的课余活动，也能更好的来增进师生的感情。
上班几年因为长期和低年级学生打交道，逐渐也摸索出了一套适合自己的教学管理方法，低年级的学生非常适合打一个巴掌给一个糖的方法进行教育严慈兼施，教学中也得到了一定效果今年我教的班中有两名非常特殊的学生，学生李晨灏因身体原因课间活动不太方便，年龄也比一年级的学生大了许多，平时上学因为身体原因只能坐着轮椅来上课，该学生刚来的时候非常内向不爱说话，经过喻老师平对该同学关心照顾在性格上开朗了许多。平时在集体活动时也从不拉单经常推着李晨灏同学参加学校的各项活动，经常和学生进行谈心了解学生的心理动向，关注学生的生活 生活和学习想结合起来来教育学生，对此家长对老师的付出也一致给予了好评。
日常管理过程中我经常教导孩子们还互相帮助，做一个阳光善良有爱心的三好学生，我们不仅在学习中做一个好学生，在生活中养成好的日常习惯和到学校后的规矩。
每一个学生都犹如一个含苞待放的花朵只要精心培养都能开出五彩缤纷的花朵
作为一名班主任我们要学倾听学生的心声走进学生的内心，和他们有一个平等的关系这样才能更好的管理学生，了解学生的性格特征对症使用适合他的教育方法这样才会有更为丰富的收获！教育的道路很长我也会在路上励志前行！做一名孩子喜欢的老师！