为了深化课堂改革，加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，在实验小学党总支的领导下，4月25日上午，由李秋敏主任主持，我校六年级数学组开展了《简单的鸽巢问题》课例研讨活动。
课例展示
此次课例研讨由张春梅老师执教，授课内容为六年级上册《简单的鸽巢问题》。
张春梅老师引导学生自由探讨，整堂课给学生自由探索的空间，教学环节层层递进，有助学生对新知识的理解，发展了学生的抽象思维。恰到好处的课件演示帮助学生建立数学模型，学生进一步理解鸽巢原理。张春梅老师板书清楚且书写规范。
实验小学全体数学老师参与听课，研讨。
根据新课标核心素养的要求，结合学生学情和数学知识的生成特点，教师以学生学习的合作者身份，和学生一起去发现、探索、交流，帮助学生在复杂多样的情况中学习鸽巢问题。
课例研讨
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，本次教研课后，李晖主任和李秋敏主任同本校全体数学老师一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
张春梅：课前三分钟，初步了解鸽巢原理、抽屉原理，至少数是商+1，探究方法多样性，试讲有一个班是算式，其他都是画图假设法，最不利原则平均分，n+1的出示，不突兀，放笔不重复不遗漏。
杨娜：学生参与度，整节课教学内容适中，学生猜想、验证、探究，教师及时总结——枚举法，通过三种方法对比，用自己的语言完整表达自己的想法。平均分——假设法，只摆一次能知道吗？可以学生活动进行思维碰撞。
刘蕊：教师讲解清楚，引导到位，互动多，积极参与，认真倾听思考。
张晶：教师关注度，老师评价语到位，贯穿始终，关注每位学生的思维和方法。课前设计可以活跃课堂气氛。
张圆圆：目标达成度，根据课标以学生为主导，层层推进，激发学生学习兴趣，做好铺垫，小组合作探究，化抽象为直观，发现并描述数学问题，探究简便方法，学生初步感知鸽巢原理，培养学生推理能力和语言表达能力。由简入繁，降低学习难度，加深了对至少和总有的理解。
三年级的李静老师针对自己的教学经验，提出了几点建议。
各位老师针对如何将最不利原则和平均分联系起来及怎样引出假设法更合适这两个问题展开激烈讨论。
教案改革培训
随着我国基础教育改革的日益深化和核心素养概念的提出，小学数学教育迈进了前所未有的新时期。要使“数学学核心素养”落地生根，教师需要敢于迎接挑战，大胆变革，李秋敏和李晖两位主任针对教案的编写对全体老师进行细致地培训。李秋敏主任根据《小数的意义》为例进行培训，李晖主任针对《简单的鸽巢问题》一课讲解教案的编写。
活动总结
想要上好一堂课是非常不容易的。不仅要对教材内容和教学课件非常的熟悉，还要对教学设计和流程反复琢磨、多次修改，在教学方法的选择上也要适合本班的学情。
教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。
新时期，北戴河区实验小学数学组将努力构建有深度、有对话、有情感的实小“爱的课堂”的新样态，支持儿童成长为素养全面的完整的人。
