班本课程——“时”分有趣
课程缘起:
大班的孩子即将进入小学。时间观念对于大班孩子来说十分重要。 为了让孩子们学会合理安排时间，养成良好的作息习惯，结合孩子们的现实需要及教育目标，于是我们带着孩子们开展“时”分有趣活动。 通过时间管理活动，让孩子们走进时间、感受时间，加强时间观念。
一、寻找时间
1.讨论什么时间
教师问:“什么是时间?”
👦说:“在教室里的钟上面可以看到时间”。
👧说:“从家里到幼儿园也要时间”。
👦说:“时间可以计时”。
👦说:“指针指在哪就是几点”。
👧说：“我哥哥的手表上面也有时间”。
……
2.时间调查:
我们借此机会开展了“时钟大调查”。通过调查表，让孩子知道日常生活中哪些物体可以表示时间。在父母的帮助下，孩子们把知道能 表示时间的物体都找出来了!通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。
孩子们和爸爸妈妈一起记录见过的各种时钟和生活中的计时工具以及在哪里见过时钟⏰
小朋友们积极的分享、讨论着自己的调查结果
二、认识时间
1.时钟的发展史:
关于时钟，孩子们也有疑问。为什么会有时钟呢？时钟一直都是这样吗？以前的人是怎么看时间的呀？
于是 我带着孩子们开始挖掘从古至今的时钟的演变。
2.认识时钟上的整点、半点
在孩子们一次次的观察发现中，继续展开了我们的活动，孩子们每人都从家里带来了一个时钟教具，在课堂上孩 子们都非常认真的随着老师拨动着时钟的指针，进一步学习了整点和 半点。
在操作时钟的过程中，孩子们认识了时钟上的时针、分针、秒针， 以及整点和半点，通过了解，他们知道了各个针指向的数字不同，表 示的时间也不同。
3.绘本时钟国王
教师向幼儿展示绘本《时钟国王》的封面，并与他们讨论有关时间的问题，如“时间是什么，时间对我们来说有多重要”等等，在阅读过程中让幼儿进行小组讨论。
在阅读区，小朋友合作自制绘本图书——《我们的时钟国王》。
孩子们和老师一起畅谈着时钟国王的一天，有的孩子聊到了自己的一天活动，于是在畅谈的时候， 提议让我们的孩子们和爸爸妈妈一起制定自己的一日活动安排，并与同伴们进行分享，进一步探索时间的话题。
小朋友们不仅分享了自己的一日活动安排，还了解到其他小朋友有不同的活动，有的说着，我也要像周茉一样，去图书馆看书；有的说，我和子钰一样，我也会跳绳做运动；还有的说，兰芯她去画室画画，我是在家里画画；我中午会午睡；我吃完晚饭会和爸爸妈妈去散步……
经过制定计划、分享交流，小朋友了解时间是宝贵的，要合理的安排活动，不能浪费时间。比如在安排自己的活动的时候，不能只是看电视、玩；看书、画画坐久了，可以运动一会儿；中午可以午睡，让自己休息休息……
三、小小设计师
1.设计我的时钟
了解了时钟的基本构造后，孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友。孩子的创意无限，在创作的过程中，更深入认识了钟面， 时针和分针。
淑华说：我的是小猫时钟🐱
昕柔说：我的是熊猫时钟🐼
淼淼说：看我的小兔子时钟🐰
……
2.我的专属手表
手表特别方便，我可以到哪里都能知道到了几点钟，于是，孩子们自主开始探讨，制作出了属于自己的不一样的手表。
四、探索时间
1.讨论《一分钟可以做什么》
👦说:“一分钟我可以拍 30 个球”。
👧说:“一分钟，我可以穿好我的衣服。”
👧说:“我一分钟可以夹起 10 个珠子”。
👦说:“我一分钟可以跳 90 个绳”。
基于孩子们的讨论，我们便开始了一分钟的挑战游戏。
课程总结
通过这次的活动，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构，一 定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。让孩子成为时间的主人，把学习“还给”孩子。正如著名教育家陶行知先生所说:生活 即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。
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