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内容节选
第一章 学前教育研究概述
[本章概要]
本章重点介绍了学前教育研究的概念、意义、任务、类型、原则和发展历史等，以便初学者对学前教育研究有一个基本认识，为之后章节的学习奠定基础。
第一节学前教育研究的概念、意义和任务
一、学前教育研究的概念
科学研究简称“科研”，或“研究”，是指人们在科学理论的指导下，有目的、有意识、有计划、有系统地运用科学的方法，遵循一定的研究规范，探究客观事物规律，解决问题的实践活动。教育研究是科学研究的一个分支，是指研究者在一定的教育理论和科学研究理论的指导下，运用科学研究的原理和方法，有目的、有意识、有计划地对教育现象进行了解、收集、整理和分析，从而揭示教育规律、解决教育问题的实践活动。学前教育研究具有如下特征:研究对象的复杂性;研究范围的广泛性。
二、学前教育研究的意义
学前儿童的发展过程既是自然生物发展过程，也是社会化过程。要认识和发展学前儿童，除了利用日常生活和教育实践经验，更为关键的就是要借助研究的手段来探寻、验证教育理论和方法的科学性。学前教育研究成果不仅有益于学前儿童的发展，而且对于整个人类社会来说都将是巨大的贡献，比如我们熟知的维果茨基的“最近发展区”理论、蒙台梭利教学法等。
三、学前教育研究的任务
(一)总结学前教育的历史经验
1837年德国儿童教育家福禄贝尔创立了世界上第一所真正意义上的学前教育机构“幼儿园”，开启了学前教育研究时代。
(二)研究学前教育的现状
对现状的研究是学前教育研究的重点。凡是教育现实中遇到的理论与实践问题都可以是学前教育研究的对象，如“学前儿童艺术教育研究”“幼小衔接教育的研究”。
(三)预测学前教育的发展趋势
教育是培养人的社会活动，周期长，这就要求学前教育研究有一定的超前性，能根据社会发展的趋势预测教育的未来，以便向教育决策人员提供可行性方案，为教育领导机构制定短期、中期、长期的教育发展规划和政策提供依据。
阅读感悟
通过对学前教育研究概述的学习，让我更加清楚的知道了学前教育研究的概念、意义和任务。学前教育研究的是人们在科学理论的指导下有目的，有意识，有计划，有系统的运用科学的方式，遵循一定的研究规范，探究客观事物规律，解决问题的实践活动。作为一名工作二十多年的幼儿教育工作者来说，要与时俱进、要紧跟时代步伐，要转变自己的思想和观念，通过扎实的理论学习，把自己变成学习型和研究型的幼儿教师，从而促进专业技能的提升和发展。那么，我们可以研究什么呢？可以从幼儿的一日活动的每个环节去研究，认真观察幼儿，分析幼儿的语言、行为、游戏、活动和每一个细节，从中发现问题，解决问题，把自己的理论与实践相结合，就会有不一样的收获。
学前教育研究方法第一章的感悟，对我而言，是一次对学前教育研究领域的深入探索与理解。这一章的内容，不仅让我对学前教育研究有了更为清晰的认识，也让我对如何进行有效的学前教育研究有了更为明确的思路。
首先，我深刻体会到学前教育研究的重要性。学前教育是儿童成长的关键时期，对于他们的认知、情感、社会性等各方面的发展都具有重要的影响。因此，学前教育研究不仅是对学前教育实践的科学指导，更是对儿童全面发展的有力保障。通过研究，我们可以更加深入地了解儿童的成长规律，为他们提供更加科学、合理的教育环境和教育资源。
其次，我认识到学前教育研究方法的多样性和复杂性。在这一章中，我了解到了多种研究方法，如观察法、实验法、调查法等，每种方法都有其独特的适用场景和优缺点。同时，我也意识到学前教育研究需要综合运用多种方法，以便更加全面、深入地了解儿童的成长和教育实践。
此外，我还对学前教育研究的问题有了更为深刻的认识。在进行学前教育研究时，我们必须尊重儿童的权益和尊严，保护他们的隐私和安全。同时，我们也应该关注研究的公平性和公正性，避免对研究对象造成不必要的伤害或影响。
最后，我认为学前教育研究方法的学习不仅是对知识的获取，更是对研究素养的培养。通过学习这一章的内容，我逐渐学会了如何提出问题、设计研究方案、收集和分析数据，以及如何撰写研究报告等。这些技能和素养将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
总之，学前教育研究方法第一章的学习让我受益匪浅。它不仅让我对学前教育研究有了更为深入的了解，也让我更加明确了自己未来的学习方向和目标。我相信，在未来的学习和实践中，我会不断运用和深化这些研究方法和技能，为学前教育事业的发展贡献自己的力量。
通过读《学前教育研究方法》这本书中的第一章第一节“学前教育研究的概念、意义和任务”，其中理念很值得我学习和借鉴的，虽然我们每一个大人都是从儿童成长而来的，但是我们一旦告别了童年，长成了大人，便很难真正了解那些与我们在身心发展方面有着巨大差异的儿童。因此我们应该采用科学的研究方法，要认识和发展学前儿童，借助研究的手段来探寻，验证教育理论和方法的科学性。
教师从事科学研究的过程，也是自我学习、自我成长、自我反思的过程，在这个过程中不断更新观念、钻研理论、不断发现问题、分析问题、解决问题，从而推动学前教师的专业成长。
读《学前教育研究方法》第一章读书分享
最近，我阅读了《学前教育研究方法》的第一章，对于学前教育研究的基本概念和研究的意义有了更为清晰的认识。在这里，我想分享一下我的读书心得。
首先，第一章中系统阐述了学前教育研究的概念。学前教育研究不仅仅是关于孩子们的学习和教育方法的研究，它还包括了对孩子们身心发展、家庭环境、社会文化等多方面因素的考察。这种全面而系统的研究视角，让我意识到学前教育研究的重要性和复杂性。
其次，第一章强调了学前教育研究的意义。学前教育是孩子们成长的关键时期，它对于孩子们的未来发展和终身幸福具有深远的影响。通过科学的研究方法，我们可以更好地了解孩子们的需求和问题，为他们提供更有效的教育指导。同时，学前教育研究也可以为政策制定者提供科学依据，推动学前教育的改革和发展。
在阅读第一章的过程中，我还对学前教育研究的基本原则和方法有了一定的了解。学前教育研究需要遵循客观性、科学性、系统性等原则，同时还需要选择合适的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。这些原则和方法为我们进行学前教育研究提供了指导和支持。
此外，第一章还提到了学前教育研究的历史和发展趋势。通过了解过去的研究经验和成果，我们可以更好地把握当前的研究动态和方向。同时，随着社会的不断发展和科技的进步，学前教育研究也面临着新的挑战和机遇。我们需要不断探索新的研究方法和手段，以适应时代的需求和变化。
总之，通过阅读《学前教育研究方法》的第一章，我对学前教育研究有了更为全面和深入的认识。我深感学前教育研究的重要性和意义，也对于如何进行学前教育研究有了更为明确的方向和思路。我相信，在未来的学习和工作中，我会更加注重运用科学的研究方法，为学前教育事业贡献自己的力量。同时，我也期待能够继续深入学习这本书的其他章节，以进一步丰富自己的知识和能力。
阅读《学前教育研究方法》的第一章“学前教育研究概述”后，我深感学前教育研究的重要性和深远意义。这不仅仅是对教育专业人员的必要知识，更是对我们这些关心孩子成长、关注教育发展的人来说，是一次深刻的思考和启示。
学前教育研究的概念，在我看来，是一个涵盖广泛、内容丰富的领域。它涉及到对幼儿教育的各个方面进行系统的、科学的探索和研究，旨在揭示学前教育的本质和规律，提高学前教育的质量和效益。这种研究不仅关注教育的实施过程，也关注教育的结果和影响，从而为我们提供改进和优化教育策略的理论依据和实践指导。
对于学前教育研究的意义，我深感其重大。首先，学前教育是儿童成长和发展的关键阶段，对孩子未来的学习、生活甚至人生观、价值观都有着深远的影响。因此，对学前教育的研究，直接关系到我们能否为孩子们提供一个更加科学、更加合理的教育环境。其次，学前教育研究有助于我们更好地理解和应对当前教育面临的挑战和问题。比如，如何平衡教育的普及与质量的提高？如何关注每个孩子的个性化需求？这些问题都需要我们通过深入的研究来找到答案。
至于学前教育研究的任务，我认为它既是艰巨的，又是充满希望的。我们需要不断探索学前教育的理论和实践，创新教育方法和手段，同时也要关注教育公平和社会责任。这需要我们有扎实的专业知识，敏锐的洞察力，以及坚定的信念和毅力。
总的来说，阅读这一章让我对学前教育研究有了更加全面和深入的了解。我深感学前教育研究的重要性和必要性，也为我们这些关心孩子成长的人指明了方向。我相信，只要我们用心去研究，用心去实践，我们一定能够为孩子们创造一个更加美好的教育环境，帮助他们健康、快乐地成长。
学习《学前教育研究方法》第一章第一节“学前教育研究的概念、意义和任务”给我带来了以下10个方面的感想：
1. 深化理解：对学前教育、自己的本职工作的本质和内涵有了更深入的认识。
2. 重视研究：意识到研究在学前教育中的重要性，它是提升教育质量的关键。
3. 明确任务：清楚了解工作中的具体任务，为实践提供了明确的方向。
4. 关注儿童：更加关注儿童的发展需求，以提供更适合的教育。
5. 强调实践：明白研究要与实践相结合，才能更好地推动学前教育的发展。
6. 促进专业成长：通过学习，不断提升自己的专业素养。
7. 责任感增强：深感自己在学前教育中的责任重大。
8. 团队合作重要性：意识到团队合作对于推动研究和教育的重要性。
9. 持续学习：需要不断学习和更新知识，以适应不断变化的教育环境。
10. 创新意识：培养创新意识，为学前教育的发展提供新思路和方法。
通过此次阅读，我对自己的本职工作有了更深的了解，在今后的工作中会以这几个方面作为标准开展日常工作。
第三章 学前教育研究的发展历史
内容节选
第三节学前教育研究的发展历史
一、世界学前教育研究的发展历史
自从有了人类，便有了教育。古代的教育研究大多是少数哲学家、教育家的设想、推断、直接经验的描述或概括，如柏拉图的《理想国》、昆体良的《雄辩术原理》等。
二、中国学前教育研究的发展历史
(一) 中国学前教育的崛起
我国古代的教育研究方法是纯思辨的，往往是对事实或现象的记录、描述和结，如《论语》《学记》《颜氏家训》等。虽然有些初步的经验概括，但都是零碎白自发的、描述性的，没有形成完整的研究方法，很多结论缺乏科学论证。陈鹤琴首开儿童心理学课程，并最早运用观察实验的方法，系统地研究我国儿童的心理发展。陈鹤琴以其长子陈一鸣为研究对象，对儿童的动作、能力、情绪、言语、游戏等方面的发展进行周密的观察和实验，做出详细的文字记录和摄影记录，写成《儿童心理之研究》一书。1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，以此作为推行中国化、科学化幼儿教育的一个实验基地，以改变幼儿教育照抄照搬外国模式的状况，并于1927年将研究成果发表在《幼稚教育》杂志上，这是具有中国特色的研究儿童心理的最早成果之一。南京鼓楼幼稚园在1925年成为东南大学教育科实验幼稚园，它是中国第一所幼儿教育实验中心。陈鹤琴的实验成果成为1932年教育部颁布《幼稚园课程标准》的基础。他的研究是创立中国幼儿教育科学的一项奠基性程，至今仍具重要现实意义。
阅读感悟
通过读《学前教育研究方法》这本书中第一章第三节“学前教育研究的发展历史”中中国学前教育的崛起，再次读到陈鹤琴提出“活教育”又有了新的认识，以前根本没有意识到核心理念，但是现在“活教育”核心理念在推动教育改革、提高教育质量、促进幼儿全面发展等方面具有积极的作用。
首先，他强调教育目的的“做人、做中国人、做现代的中国人”。这意味着教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的道德品质、爱国情怀和适应现代社会的能力。陈鹤琴认为，教育的首要任务是引导儿童成为有道德、有知识、有能力的人，同时具备国家意识，能够为国家和社会做出贡献。
其次，陈鹤琴的“活教育”课程论强调“大自然、大社会都是活教材”。他主张教育应该打破传统的书本束缚，让儿童从自然和社会中直接获取知识和经验。这种课程观体现了对儿童身心发展规律的尊重，同时也符合现代教育理念中对实践性、体验性学习的重视。
最后，陈鹤琴的“活教育”方法论提出“做中教、做中学、做中求进步”。他主张通过实践活动来引导儿童学习，让儿童在动手操作、亲身体验的过程中获得知识和技能。这种方法论不仅有助于激发儿童的学习兴趣和积极性，而且能够促进儿童的全面发展。
综上所述，陈鹤琴的“活教育”核心理念体现了对儿童全面发展的关注，对自然和社会环境的利用，以及对实践性学习的重视。这些理念对于现代教育的改革和发展具有重要的指导意义。
通过学习第一章第二节学前教育研究的类型和原则，让我了解到学前教育的研究类型和原则可以从多个维度进行分类，根据研究目的不同，可以分为基础研究和应用研究，其中基础研究注重建立一般知识和普遍原理，而应用研究则针对具体问题，运用基础研究成果提出实用的理论和方法。
根据研究时间的延续性和研究对象所处状态的不同，可以分为纵向研究和横行研究，纵向研究是较长时间内对教育现象或问题进行系统的定期研究，而横行研究则是在同一时间对特定年龄组的儿童行为进行考察和比较。
根据研究范式的不同，可以分为定性研究和定量研究，定性研究侧重于事物的内在属性和矛盾变化，而定量研究则主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化。
学前教育研究方法的第一章第二节主要介绍了学前教育研究的类型和原则。从不同类型进行分类，并详细介绍了不同方法其独特的应用场景和优势，但同时也存在一定的局限性。比如，在实证研究方法中观察法虽能够直观地了解幼儿在自然状态下的行为表现，但观察者自身的偏见和主观性可能会影响到观察结果的客观性；调查法可以通过问卷、访谈等方式收集大量的数据和信息，但如何设计有效的问卷和访谈问题，以及如何确保被调查者的真实回答，都是需要仔细考虑的问题。
在学习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。比如，如何在实际的研究中灵活运用这些方法，如何确保研究的科学性和有效性，都是我需要进一步思考和探索的问题。但正是这些困难和挑战，激发了我对学前教育研究方法的深入学习和探索的热情。通过这次学习，我深刻认识到了学前教育研究方法的重要性和必要性。只有掌握了科学的研究方法，我们才能更加深入地了解学前教育的本质和规律，才能更好地指导和改进我们的教育实践。同时，我也认识到了自己在研究方法上的不足和需要改进的地方。未来，我计划继续深入学习和探索学前教育研究方法，不断提高自己的研究能力和水平。我希望能够通过实践和研究，为学前教育的发展贡献自己的力量。
通过读《学前教育研究方法》这本书中的第一章第三节“学前教育研究的发展历史、其中理念很值得我学习和借鉴的，首先,蒙台梭利的观点让我意识到儿童具有巨大的潜力.在传统的教育观念中,儿童被视为无知的.需要被教导的对象.然而,蒙台梭利认为儿童具有与生俱来的敏感期和吸收性,他们能够通过自我探索和尝试,逐渐成长和发展.这种观点颠覆了传统的教育观念,让我重新审视儿童的发展过程，本书中蒙台梭利的观点让我重新审视了自己未来作为教育者的角色.我意识到未来的我应该为儿童提供一个自由、安全的环境,让他们能够按照自己的节奏去探索和学习;我应该尊重他们的好奇心和探索欲望,鼓励他们去发现自己的"秘密".同时,我也应该成为他们的榜样,展示出自信、耐心和尊重的行为,引导他们走向成长和成熟,并时时对儿童的日常表现保持敏感,去探究、研究寻找儿童在生活中的各种体验,对儿童的各种表现采取更为智慧的行动,让儿童更加健康、快乐地成长.
通过《学前教育研究方法》第一章第三节的过程中，我对学前教育研究方法有了更深入的理解和体会。
书中详细介绍了各种研究方法的特点、适用范围和实施步骤，让我认识到研究方法的选择对于研究的有效性和可靠性至关重要。不同的研究问题需要选择适合的研究方法，才能获得准确、全面的研究结果。
我深刻体会到学前教育研究需要多角度、多层次的探究。例如，观察法可以直观地了解幼儿的行为和表现，调查法能够获取大量的数据和信息，实验法可以验证假设和因果关系。
然而，在学习过程中，我也遇到了一些问题和困惑。例如，如何在实际研究中准确运用各种研究方法，如何保证研究的科学性和客观性，以及如何处理和分析收集到的数据等。
为了解决这些问题，我认为需要更加深入地学习和实践。通过实际操作和案例分析，不断积累经验，提高自己的研究能力。同时，也需要与同行交流和讨论，借鉴他们的经验和观点。
总之，通过对《学前教育研究方法》第一章第三节的学习，我对学前教育研究方法有了更全面的认识，但也意识到自己在实践中还需要不断努力和提高。
学前教育研究方法第一章第二节，学习心得体会。
文章中主要介绍了学前教育研究类型和原则的问题。第二节内容主要介绍了观察法、调查法、实验法等多种研究方法在学前教育中的应用。在学习过程中，我深刻感受到了研究方法的重要性。例如，通过观察法，我们能够更加直观地了解儿童的行为习惯、兴趣爱好，为之后的教学提供有力的依据。而调查法和实验法则能够帮助我们更加深入地研究学前教育中的各种问题和现象，为制定更为科学、合理的教学方案提供有力支撑。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。如何更加准确地观察、记录儿童的行为，如何设计更为有效的调查问卷，如何控制实验中的变量等，这些问题都需要我们不断地思考和实践。但正是这些挑战，促使我不断地学习、进步，使我更加深入地理解了学前教育研究的核心。
回顾整个学习过程，我深感自己的成长和收获。我不仅掌握了更多的研究方法，也更加明白了学前教育的重要性。我认识到，作为一名学前教育工作者，我们不仅要有爱心和耐心，更要有科学的方法和策略。只有这样，我们才能更好地促进儿童的全面发展，为国家和社会培养出更多优秀的人才。
未来，我计划将所学的研究方法应用到实际工作中，不断探索、创新，为学前教育的发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的同行交流、学习，共同推动学前教育事业的进步。
总之，第二节学前教育研究方法的学习让我受益匪浅。我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养，为儿童的成长和未来贡献自己的一份力量。