《纲要》指出:教育应密切联系幼儿的实际经验，将身边的事物和现象作为探索的对象，当孩子有兴趣时，我们作为幼儿的支持者，应该尊重幼儿，并尽量提供条件，放手让幼儿去体验、探索。于是我们追随着孩子的脚步，与孩子们一起开始了泡泡的奇妙之旅·
思维导图
寻找泡泡
课程起源
户外游戏回来，孩子们像往常一样用肥皂洗手，只听见依依大喊一声:“我的手上有好多泡泡。”此刻诺诺看向自己的小手，说:“哇我的手上也有好多泡泡。”随后的几天，经常听到孩子们在谈论关于泡泡的问题:
泡泡调查表
你在哪里见过泡泡？
❤️你在哪里见过泡泡？这个问题实际上是要让孩子们对泡泡的观察和自己生活联想起来，也是要让孩子对自己的生活现象进行分析，从他们的回答中反应出他们的生活经验，可见，他们的观察能力不容小觑。
探究泡泡
自制泡泡水
怎么做呢？需要用到哪些工具呢？于是，我们对此问题展开了激烈的讨论，最后我们决定寻找可以制作泡泡水的方法和材料。
❤️通过制作泡泡水的活动，幼儿利用工具来探究泡泡是如何制作的过程，幼儿特别喜欢这种探究方式，在反复操作的操作过程中，孩子们对制作泡泡水的工具和材料的选用有了全新的体验。
自制泡泡器
老师:那用这个爱心吹出来的泡泡会是怎样的泡泡呢？
小朋友们异口同声的说:当然是爱心形状的泡泡呀。
老师:那你们想吹怎样的泡泡呢？
我想吹三角形的泡泡
我想吹正方形的泡泡
我想吹圆形的泡泡
现在我们一起来体验一下用不同的工具吹泡泡
带上泡泡工具，我们一起去吹泡泡吧！
《泡泡是圆的吗》记录表
趣玩泡泡
泡泡火山小实验
泡泡排排队
在数学教学活动中让幼儿感知有规律的排序，并探索不同的排序方法，体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
彩色泡泡龙
实验材料:
瓶子、剪刀、湿纸巾、橡皮筋、自制泡泡水
实验步骤:
1.将瓶子剪开，保留带有瓶口的部分，并套上湿纸巾，再用橡皮筋绑紧。(!用皮筋绑好是为了防止湿纸巾在沾水后掉落哦!)
2.自制泡泡水中加入颜料，并搅拌均匀。
3.将套好的瓶子轻轻蘸水，之后让孩子对着瓶口吹气并仔细观察，神奇的泡泡龙便出现啦!
留住泡泡
泡泡创意画
趣味泡泡是孩子童年里的美好!童年就像一串七彩的泡泡，里面装满了童真和童趣。吹泡泡画更是一次奇妙的感知，泡泡落到纸上，勾勒几笔，泡泡将会有了新的生命。通过本次创意画，让孩子亲身体验泡泡画的神奇，运用已有经验主动尝试，有颜色的泡泡，加上孩子们天马行空的想象力，泡泡就不仅仅是简单的吹泡泡游戏，而是变成了一幅创意十足的画。
瓶盖印泡泡
通过瓶盖印画激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿能大胆选择区域印画，培养幼儿的想象力和动手创造能力。
花洒泡泡
学习用拓印棒拓印的方法来表现泡泡，培养幼儿的动手能力和专注力。 让幼儿了解讲卫生，注意个人清洁，夏日勤洗澡。
小鱼吐泡泡
幼儿通过彩色泡泡泥来制作小鱼吐出的泡泡，来观察泡泡的形状、颜色、大小。
爱因斯坦说:“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”
教育不可能让所有人都成为科学家，但我们可以让孩子从小学习像科学家那样思考问题，有意识地去观察、思考和分析现象。小班孩子在学习活动中更需要直接感知，体验各种生活现象，在问题的情境中游戏、操作，我们要帮助他们建立一-种探究的学习方式，为今后的深人学习打下良好的基础。