每一次远行，都是为了遇见；每一次遇见，都是一次学习；每一次学习，都是一场盛宴！正是一年春好处，扬帆奋进正当时。为充分发挥班主任在落实立德树人的根本任务，打造一支中小学领军班主任队伍，引领全省中小学班主任队伍高素质专业发展，4月18日，2024年江西省名班主任培养对象齐聚一堂，开启了为期一周的培训学习。专家教授关于班主任成长路径的论述高屋建瓴；一线优秀班主任的教育经历触动人心。
4月19号
雨润万物生，正值谷雨好时节，省教育厅为省名班主任培养对象精心设计了系统的培训课程，请来了学识丰富的河南省班主任教育专家刘肖及其工作室团队成员为我们打造一段专业成长之路。
一首班主任之歌《脚下的远方》瞬间拉近了会场中160多颗心的距离。
“教师不再是铁饭碗，教育终将被人工智能取代”的声音时有发生，教育真的虚无化吗？
刘肖老师适时拨开迷雾指明真相:教育是为了成就完美的人生，而不是为了谋生这一件事放弃孩子其他的成长需要。
4月20号
第二天上午的培训，长沙一中王警可老师带来《如何应对学生的心理危机》讲座。
王老师首先带领学员了解了心理危机的概念、种类、结果等相关知识。层层深入地讲解，让我们明白了原来一切心理危机都是发展中的问题。因此，对学生心理危机的干预尤为重要。
第二步，王老师引导我们思考：什么样的学生可能存在较高的心理危机风险？这一环节引发了老师们的热烈讨论与分享。王老师引用了心理学的冰山理论，让老师们认识到除了能观察到的行为和情绪，我们还需要了解在冰山之下学生潜意识层面的困境与冲突。王老师还分享了“学生情绪表现库”及“学生社会功能表现库”中学生正常表现及需要关注的问题表现情况，帮助老师们更好地识别学生中的高危个体，从而进行及时有效地干预。
接着，王老师介绍了高危个体心理干预的“守门人”技术，即“一停”“二看”“三谈”“四劝”“五转”“六评”的干预流程， 沟通采用共情式倾听的技术，并分享了一些初级共情的技巧，从理性说教向共同探索转变。
下午，齐鲁师范学院毕诗文教授带来《新时代班主任教师发展路径与策略》讲座。
毕教授先从新时代的特征谈起，谈到立德树人的时代内涵，明确了新时代班主任的责任与使命。他指出要“为党育人，为国育才”，认为“必须跳出教育看教育，立足全局看教育，放眼长远看教育”，提出“核心素养下的知识学习”理念。接着，毕教授分享了他对于“人的全面发展”内涵的理解，解读了人的身体素质、心智素质、情感素质、精神素质等各要素之间的关系，为班主任班级文化建设提供理论依据。
毕教授还对班主任的专业发展之路提出指导性意见。他认为，一个有教育情怀和高尚师德的班主任，要进行理论学习和专业阅读，构建理论话语体系，形成一般性认知结构与解释性框架；要考察观摩，丰富视角，比较研究；要进行课题研究，实践创新，实现理论构建，从而实现从经验型班主任到专家型班主任的转变。
4月21号
锚点定位有助于班主任明确自己的教育理念和教学价值，使其教育思想更具针对性和实效性。通过深入挖掘教育思想的核心要义，把握学生成长规律，因材施教，促进学生的全面发展。凝练路径是班主任教育思想得以传承和发扬的关键，通过系统梳理、深入提炼，班主任将自己的教育实践智慧转化为具有普遍指导意义的理论成果，为其他班主任提供宝贵的借鉴和启示。
刘沛华老师，一位著作等身、荣誉满载，自谦为草根小老师的教育大先生，他用幽默的语言、真情的事例、给“省培计划”全省中小学名班主任培养对象培训班的学员们带来了一场精彩的视听盛宴。
刘老师从“五于”铸就教育幸福的角度清晰地解读了名班主任的成长路径，作为一名班主任要常于反思，善于阅读，乐于写作，善于规划，勇于实践。同时，要找到适合自己的成长路径，不断提升管理能力从而帮助自己更好地丰富管理知识，实现教育幸福。
4月22号
4月22日，全省名班主任在省教育厅的安排下走进名校——南昌市育新学校教育集团北京西路校区。该校是南昌市十大名校之一，江西省文明校园。创办于1952年，在革命前辈们的亲切关怀下诞生，以梁思成先生设计的“品”字教学楼为源。
小学高年级阶段是学生情绪、情感的突发期，学会面对和排解不良情绪，做情绪的主人，是该阶段学生心理课程的重要内容。基于此，南昌市育新学校北京西路校区的陈丽娜老师带来《做情绪的主人》心理主题班会课——“暴暴”的一天。课程在热身小游戏“老师说”中拉开帷幕，借助“暴暴”的情境故事设定，通过投射效应、动手实验等方式，引导学生在情境中理解消极情绪的表现及影响，发展共情、理解他人能力，进而探索、学习调整消极情绪的技巧与方法。
4月23号
4月23日，小学组的学员们有幸到红谷教育集团飞虹路校区（南昌市红谷滩区第一小学）进行参观学习。
跟随引导员老师的步伐，伴随着优美的琴声，学员们先后参观了该校的心理咨询室、舞蹈教室、音乐教室、绘画教室、校园文化墙、班级文化墙等，欣赏了该校学子的美术、科技作品以及动感十足的大课间活动展示，近距离感受学校的德育特色文化与魅力。
在经验分享会中，万莉副校长以《真趣固本，打造高质量育人的“一小”新样态》进行专题分享，围绕办学理念、文化育人、德育课程、德育管理等方面，对学校以“真趣”为核心的特色育人文化进行全面解读。
下午，邓淑华、邓思文两位老师为大家带来了两堂别开生面的班会课。两位老师从学生生活中发现的小问题入手，通过有趣的游戏活动、真实的情境模拟、热烈的小组讨论等方式引导学生与自我对话，与同伴交流，激发学生的情感共鸣，在学生的心田里种下了温柔又深刻的“赞美小种子”、“自我激励小种子”。相信随着年龄的增长，经验的积累，这一颗颗“小种子”会在学生心中生根、发芽。
4月24号
24日，我们迎来了培训学习的最后一天，也开始了阶段研修成果展示交流。接下来就跟随我们的文字和镜头去看看学员们的精彩分享吧。
治班有道，策略先行。8位班主任阐述了自己的带班育人理念、思路与实践做法，成体系、有特色、有创新、有实效。围绕“班级目标、治班理念、班情分析、实践方法”等方面，诠释了自己的治班策略和育人心得。一步一行，尽是班主任的教育才干。专家点评（省厅周主任）：带班方略是班主任关于班级管理的思考。前面几天的学习有专家的讲座，也有名班主任的分享和名校的跟岗学习，展示的老师要结合所学所思，把自己的治班方略进行系统化的梳理和总结。班主任的值班方略要有新意、有价值、可操作。
花开有时 师爱无声——育人故事春风化雨，润物无声。6位老师用情发声，讲述了自己与学生们一起成长的故事。既有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的责任心；也有“随风潜入夜，润物细无声”的细心；还有“时光不语，静待花开”的耐心；更有“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心。他们用行动诠释了对教育事业的热忱和对学生的关爱。一点一滴，尽是班主任的教育情怀。专家点评（徐菁老师）：一个个育人故事体现的是一名名班主任的教育情怀和教育智慧。但是一个好的故事应该怎么讲这是一个发人深省的问题。一个好的故事应该是满足“四维三度”要求的。标题上有新意，内容上有情节，情感上有共鸣，价值上有意义。有温度、有深度、有广度的故事才是一个好的故事。
心守暖阳 静待花开——主题班会以德而耕，收获山河。班主任们从学生的成长规律、心理特点出发，设计出各具特色的主题班会，不仅体现了主题班会课的主体性、针对性、创新性，更展现出了班主任们扎实的基本功、良好的专业素养和熠熠的育人智慧。一字一句，尽是班主任的教育智慧。专家点评（省厅周主任）：主题班会它最终指向的是育人，所以目标定位很重要。要把主题班会和学科课程、心理课程、阅读课程、劳动课程等区分开来。它的设计和开展是基于班级阶段时间内存在的问题来进行确定和设计。其次，主题班会它也是一堂完整的课，需要环环相扣，行云流水。第三，素材的选择它是为班会课的完成服务的，如何有效组合运用这些素材也十分关键。最后，主题班会它还要实现对问题的解决，通过主题班会要把学生引向哪里？学生获得的思考是什么也非常重要。
有人说一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。班主任的工作又何尝不是如此。班主任的工作辛苦且繁琐，但也正是这些琐碎中蕴含着无法量化的感动和成就，育人如栽花，用心才芬芳。春夏交替，微风不燥，忘不了谷雨时节的相遇，也忘不了英雄城南昌的温度、新绿、和风和浸润，更忘不了，这一场培训的感动和收获。本次培训譬如一粒种子，将在江西这片红色土地上发芽绽放。未来，我们也终将找到一条适合自己亦适合学生的教育之路，做一个有思想、有担当、有温度的新时代智慧班主任！