活动背景
绘本阅读时间，森森和花花拿起一本书在仔细的翻阅，突然森森指着一个标志问花花：“你知道这是什么意思吗？”花花说：“他穿了三角裤，这个符号是宝宝的意思”。森森又开始问花花：“那么你知道这个代表什么意思？”花花说。“红色的穿裙子的是女生，蓝色的穿裤子的是男生。”
符号在我们的日常生活中随处可见，对我们的生活有非常大的作用，过马路时、雨雪天气、公众场合随处可以看到它们的身影。这些在我们身边不起眼的“小家伙们”已经成了幼儿关注的对象，孩子们早已在不经意间发现了它们的价值。顺着孩子们的兴趣和思路，孩子们一起走进符号的世界，把“符号”请进班里，开展有关符号的活动，让幼儿自主探索符号的秘密，真真切切地接触社会环境，感受社会生活。
（一）身边的符号
符号是传递信息最精炼的语言，形简而意赅，是传递信息最便捷的工具，我们经常会看到各种各样的符号。孩子们利用周末时间和父母一起去寻找身边的符号，早上来到幼儿园孩子们在交流自己找的符号。
浩泽：我发现了我们小区的垃圾桶标志。
森森：上幼儿园的路上我发现在学校附近也有标志！
彤彤：小区里的消防标志！
琪琪说：“电梯里有好多的标志符号呢！”
孩子们激烈的讨论着，我观察了一段时间然后问：“你们知道这些符号的意思吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”朵朵说：“它们会说话，比如说卫生间上有穿裙子的女孩和穿裤子的男孩，我们看到那个标志就知道自己应该去哪一边了。”
于是符号会说话的活动就在班里展开了。
调查表
孩子们对自己找到的标志进行了记录！
（二）会说话的符号
小朋友的话匣子一下子被打开了，于是组织了“符号”主题游戏活动，让小朋友了解生活中有趣的“人形”符号。
于是暖暖提议我们自己用身体摆出造型，猜一猜到底是什么标志呢？
安宸：我跟蜜蜜我两个合作摆的标志！
朵朵：我这个可是很简单哦！很好猜！
（三）符号大集合
韩文轩说：“符号家族里的人真多呀！”
宸宸说：“我和一诺画的都是交通标志。”
朵朵说：“我画的是天气。”
可是这些标志放在一起乱糟糟的，溪溪：“我们可以给这些符号分一分类，怎么分呢？”孩子们就开始讨论了起来，你一言我一语“交通的要放在一起！”“这有个天气的标志！”“这个放在哪里呢？”
最后孩子们给这些标志分成了5种！禁止类、注意类、交通类、消防类、急救类。
（四）符号大行动
认识交通标志对维护交通安全起着重要的作用，基于幼儿在上述活动中的经验，我们组织幼儿进行了交通演练，以游戏的形式让幼儿知道认识各种交通标志的重要性。
孩子们一起商量如何模拟交通场景，“我想当小交警！”“这个公路好窄啊！”“咋们在这里可以右拐！把指示牌拿来放这里吧！”
姜源：铺设公路可以用建构区的长木板！
场景搭建完毕✅
小小交警已到位✅
出发！
杨毓阳小交警：前方直行！
欧欧小交警：前方右转请减速慢行！
欧欧：你们把车乱停放，对你进行处罚，贴罚单！
于是孩子们共同谈论：
“我觉得我们需要头盔，现在马路上的叔叔阿姨，骑车都带头盔，刚刚我没带头盔，交警给我贴罚单了！”
“我的车子都没油了！”
“我觉得可以建个加油站！”
孩子们行动了起来！找到了身边的各种器材！
小交警：前方在正修路，骑车请注意！
通过骑行不仅能提高幼儿的积极性，学会遵守交通，规则还能培养幼儿的合作意识，让游戏贴近生活让孩子获得真实而深刻的体验!
标志指示牌
孩子们对标志的热情越来越高，在区域活动的时候，孩子们制作了各种类型的交通标志✅
（五）幼儿园里的符号
由于孩子们对符号特别感兴趣，于是我们一起走出活动室，在幼儿园里一起寻找有趣的符号。
欧欧：“老师，快来看，这里有安全出口”。
朵朵：“杯子底下的数字也是标志！”
蜜蜜：“垃圾桶也有哦！”
探索符号不仅能锻炼孩子的观察力、想象力和创造力，更能激发孩子亲社会行为。探索符号的脚步不会停息，相信孩子们会有很多的新发现！