人间最美四月天，不负春光和时行。在4月25日这明媚的春光里，铜冶镇北庄小学数学组进行了教研活动。
冯肖肖老师执教的是一年级《十几减9》。从旧知引入新知，整节课学生动手动脑，积极探索，在练习中感受本节课的重难点。
一、在复习中发现新知
口算是笔算的基础，为了把基础抓牢。这一环节设计了两组不同类型的口算。第一组是有联系的加法和相对应的减法；第二组是跟本节课相关的9加几的加法算式。既复习了旧知，又为学生探索新知，在知识和心理上做了积极准备，同时学生的学习积极性被充分地调动起来。
二、在情境中发现问题
本节课将计算教学融入到学生感兴趣的现实生活情境中，学生的学习积极性很高。同时让学生在现实情境中学习计算，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。
三、在探究中发现算理
学生是存在差异的，正确认识和处理这种差异，实施有效的因材施教，是使全体学生在不同的基础上得到发展的重要保证。学生在探究15-9=6时，由于学生间的差异结果出现了多种计算方法：
①数数法：气球一个一个地减，求还剩多少个；
②破十法：10-9=1,1+5=6；
③平十法：15-5=10，10-4=6；
④想加算减法：9+6=15,15-9=6。
教学每一种方法都展示出来，并予以肯定，让不同的学生都体验到探索成功的愉悦，实现不同层次的学生在数学学习活动中得到不同的发展。
四、在练习中发现进步
这一环节设计的练习是层层递进的。让学生从多样的练习中巩固新知，炼化新知。
学无止境，老师们正在认真听课，及时记下课中的亮点与不足。
“三人行，必有我师焉”，结束后老师各抒己见，畅所欲言，对课堂教学进行了分析和总结，说出了亮点和肯定，也针对不足之处提出了宝贵的建议。
“教”以潜心，“研”以志远，本次教研活动为老师们搭建了一个交流、学习的平台，我们的每一次教研活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中继续前行！