为促进课堂教学能力的提升，促进全体教师的进步，根据沂河新区联盟校的工作安排，我校全体英语教师与4月19日下午参加了在临沂凤城实验小学举行的英语教研活动。
苏永香老师的课给我印象深刻，课题为“Changes ina dream”，本节课通过三个不同的时间点，the first race,then, the second race,讲解了Binbin' dream，依托 who what how支架来梳理文章的脉络，把文章精准透彻得讲解清楚，让学生很好得了解文本。
李静老师就本课提出了大家比较有争议的几个问题:1.文章题目Changes in a dream，changes有没有体现？2.Why was mum worried?3.从practice--production部分的处理，部分内容有没有重复，例如最后四季的变化，个人的成长变化，有没有必要放在后面？4. Let's write 有没有引领示范，学生用第三人称转述文章是不是难度过大，我们的学生能不能达到预期效果？等等，让大家分组讨论，以学校为单位，挑选其中的一个点讨论并给出解决措施，现场改课。
老师们以学校为单位，热烈讨论，各抒己见，争相发言。
我校就文章题目Changes in a dream，changes有没有体现?讨论总结如下:
1.首先本课的主题属于:人与自我(范畴)——生活与学习(主题群)——情绪与情感，情绪与行为的调节和管理。(子主题内容)
题目中“Changes in a dream”，changes体现不明显，仅仅有一个之前Binbin runs fast but he can't run fast in a dream.题目可改为What a dream.本单元主题是Then and now,体现的是过去和现在的对比，有人的对比，也有周围环境的对比，基于单元主题和话题，我们讨论中认为“Changes in a dream”，应该体现梦前后，人的行为，情感等的变化。
2.本文的语篇类型是连续性文本，倾向于说明文。用过去式来描写梦中发生的事情。到最后学生的输出，我认为学生只要能正确使用过去时来描述和记录自己梦中发生的事情以及所感所闻，教学目标就达到了。
3.这节课提取出来的关键问题是什么？
Wu Binbin had a race with his father and Max.What happened in the first race/then/in the second race？(依托Who /What /How 梳理文章脉络)
4.孩子们去探究一个什么问题？
Do you have a dream?Tell your dream to your partener.描述并会写自己的梦。，
5.怎么去写你的梦？
- 阐述你的观点:……
- 事实支撑:……
I had a dream last night.In my dream, I……
……
……
……
What a dream!
在集体备课环节，薛福梅老师和王丽老师分别展示了六年级下册第三单元和四年级下册第六单元的单元备课，立足新课标，分析学情，设计活动
最后是李静老师做总结。相信通过本次活动，大家都有很多的收获。期待下次再聚，共同推动我校英语教学的发展