跨学科融合古诗词教学实践（二）
祁连路教育学区音乐学科主题教研活动
古诗词是我们中国传统文化之精髓，诗歌以其丰富的情感、凝练的语言和美妙的韵律，传诵千年而经久不衰。
为促进核心素养落地，加强学科融合，进一步提升音乐教师学科融合的教学能力。4月25日上午，由祁连路学区负责人李会敬及朱妍老师的组织下，在沈那小学多功能厅开展了祁连路学区4月份主题教研活动——跨学科融合古诗词教学实践（二）。
首先由史广超老师带来了一节别开生面的语文课。围绕唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，史老师唐代诗人刘禹锡导入课堂，以学生自主学习为主导，在此基础上不断深度分析与挖掘，以探究性的问题引领学生探索诗词故事中的情感和作品内涵。
然后由赵祺老师进行《竹枝词》的音乐教学。赵老师串联语文学科的学习基础，带领学生在对音乐表现手法的变化的感受中体验诗中的情感。通过学生真实的体验感受代入诗中人物的情感。最终以合唱《竹枝词》的形式对音乐与诗词的交融进行呈现。
“教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。”研讨环节开始后老师们热情高涨，学区每一位音乐老师对本次融合教研活动都提出了自己的困惑与想法，如：语文学科与音乐学科到底如何融合？一节课中语文学科与音乐学科的时间分配问题等。沈那小学李馨副校长表示要进行跨学科教学，首先要提高老师们的综合素养，在教学中要注意细节，发挥音乐教师的主导地位。兼职教研员才吉卓玛老师对活动进行了总结并表示此次跨学科的教研实践活动是一次大胆尝试，能促进老师们全面提高自身素养。大家都表达了对这次学科融合的教研活动的高度赞扬。
依托语文、音乐同一主题两节课程的关联学习，诗歌和音乐跨界的对话与倾听是看得见的风景，二者相互借鉴，相互依存，相辅相成，让学生沉浸在古诗词音乐中，更深地体察中华古诗词背后的人文精神，感受到中华传统文化的魅力。
学与思并肩，教与研携手。本次活动是一次融合了古诗词和音乐的沉浸式主题教研模式的大胆探索与尝试。此次融合课充分展示了两位教师的教学风采，起到了较好的示范作用。学科融合课的集体备课与研磨，也是祁连路教育学区教研活动的新形式，以此促进不同学科的教师打开研究视野，培养创新思维，知行合一，促进教师专业发展。学科的融合拓展了学生的思维，提升了学生跨学科学习的能力。我们将继续推进跨学科融合，推动古诗词融合教学探究。