专家引领指点迷津 助力提升教师素养——冷水小学 李贤薇
木子薇
创建于2019-07-17
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小学英语到底该不该教语法？如果应该教，那该怎么样教？如何摆脱满堂灌的语法课？怎样让原本枯燥的语法教学变得饶有趣味呢？这是我从事小英教学几年以来经常遇到的困惑，百思不得其解，相信这些也是所有白河小英教师的困惑。今天，来自安康学院外语学院王欢主任的“小学英语语法教学”讲座带领我们拨云见月，心中困惑已久的疑虑也有了答案。当然，小学英语是应该教语法的，怎么教？在王老师的讲座中，我浅薄归纳出以下几点心得，愿心得能照亮我，也照亮更多志同道合的您。
首先，教师心中应该有一套系统的语法知识。深入了解和全面把握整套教材，抓住暗藏在语言材料中的语法项目，理解每册书和各单元之间的语法联系，把握好各个语法项目在教材中的分布规律，敏锐预测易错点，把握重难点，提前渗透，真正做到胸有成竹进课堂。以下是课标中规定的小学英语二级所该掌握的语法内容：
再者，教师在语法教学中应把握好度，不能过犹不及，也不能蜻蜓点水。在实际教学中，语法教学通常存在两个极端的现象：over emphasize the roles of grammar（过分重视英语语法规则）和 overlook the roles of grammar（过分忽略英语语法规则）。偏向任何一端的课堂都是不完美的。
然后，掌握合适有效的语法呈现方式对小英教师来说很有必要。在王老师的讲座中，“渗透” 、“情景”、“语境”这几个词尤其吸引了我的注意力。语法教学不是一个硬性灌输的过程，而是一个逐渐渗透的过程。如能在学生熟悉的情景、语境中，逐步渗透所要讲的语法点，通过各种形式操练，使学生自然而然习得语言规则，这岂不是一节成功的课堂？观看了王老师精心为我们准备的教学视频之后，我顿时豁然开朗了许多，生动、流畅、高效、充满趣味的课堂大抵如此吧！
常用的语法呈现方式中，Implicit grammar teaching(隐性语法教学)适合低年级的课堂教学，为了与七年级的英语接轨，高年级的英语教学则更适宜采用Explicit grammar teaching（显性语法教学）。
最后，掌握有效的语法教学方法的“干货”迫在眉睫。一是创设真实情境，增强语法学习的生动性；二是设计游戏活动（如竞猜、歌谣、故事等），增强语法学习的趣味性；三是设计任务型活动，增强语法学习的交际性；四是适用归纳总结法，增强语法学习的完整性；五是运用对比，增强语法学习的知识性。
教学有法，教无定法，贵在得法。总之，运用恰当有效的教学方法，充分发挥教师机智和教研反思能力，摆脱枯燥乏味的语法课堂指日可待！还小学生一节生动有趣的语法课，于你于我，任重道远也！
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