有一种故事，循循善诱；
有一种故事，引人入胜；
更有一种故事，
源于幼儿生活，
牵动着所有的孩子们，
那就是课程故事。
为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育与教育质量评估指南》精神，扎实推进幼儿园课程建设，进一步增强教师课程意识，提高教师课程实践能力，更好地支持与促进幼儿的发展，近期，崇礼区第三幼儿园开展主题课程叙事分享活动。
享●精彩汇报
参加本次活动的共53位一线教师，各位教师结合幼儿年龄特点及班级特色，从儿童视角出发，追随儿童的兴趣、倾听儿童的声音，充分挖掘课程生长点，采用PPT、照片、视频等形式生动详尽的进行了梳理与阐述。
生活经验·篇
“水”作为我们生活中非常重要的元素，是不可缺少的，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，会发现很多有趣和新奇的现象。杨桦老师通过“油和水的秘密”科学小实验，体验和领悟到科学就在自己身边，从而保持好奇心和探究欲望。
闫敬梅、李家卓老师通过《乌鸦喝水》的故事开启了孩子们的探索之路，从一个简单的故事出发，探中玩，玩中探，幼儿通过实验的方式感知《乌鸦喝水》的过程，奥秘不断呈现。
王慧敏老师根据幼儿的兴趣开展《洗衣房开业记》以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，整个故事源于幼儿生活，在生活中探索，最终回归于幼儿生活。
温艳娜老师带孩子进行了一次《阳阳小超市》的体验。在本次活动中幼儿从开业前的准备——试营业——营业，孩子们自主进行讨论、协商，了解超市的购物流程以及所需的物品，从活动中去学习有关数学的知识，激发对数学的兴趣，感受探索的乐趣。
益智趣玩·篇
左海瑶、张晶瑄和张思宇老师跟随幼儿探究棋的过程，孩子们感受到棋的无穷奥秘。幼儿在探究下棋的过程中，不断发现问题并提出解决办法，再到制定棋的规则和自制棋，表现出了认真专注、不怕困难，敢于探究和尝试的学习品质。
罗雅婷、罗义然、王金霞和杨帆老师从串珠、编织、报纸及造纸等活动入手，孩子用自己独特的艺术语言为报纸创造了无数的不可能，呈现出创意无限的报纸世界。孩子们从不会到会，从会到熟练，不断挑战自己，在点滴中进步成长。幼儿通过一系列的自主探索、交流讨论、迁移体验，有效提升了合作和问题解决能力。
扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易搜集的材料。王小雪、喇晨钰和吴博雅老师挖掘扑克牌中的秘密及搭建中蕴藏着的数学知识。扑克牌建构拓展了幼儿的经验，让幼儿感受到成功挑战的自信、合作互助的快乐。
种植培育·篇
张小文、李心如和王海玲老师从《奇妙的蛋》课程中从护蛋行动让孩子们深刻体验了保护生命的责任与重要性，展现出强烈的爱心和责任感。
活动不仅培养了他们的爱心、耐心和责任心，更教会他们感恩父母和珍惜生命。 同时培养了观察力、思考力、合作能力和创新精神。这是一次富有成效的生活实践教育。
冯帆和李淼老师也大家带来幼儿水培豆芽和种蒜的课程故事，孩子们从观察-猜想-探索--实践--总结等一系列探究过程中，拥有了独立的思考、并将想法进行实践和验证，体验到了科学探究的乐趣，大自然的奇妙。
蒋楠、刘晓宇和杜清清老师从自然资源出发，让孩子体验到大自然的无限乐趣。小小的石头和瓶子在生活当中，随处可见，很平凡。可是在孩子善于发现的眼睛里，就有了不一样的意义，他们将自己的情感和审美赋予了石头和瓶子。孩子们在一系列操作和探索的过程当中，观察、 比较、实验、想象、创造......获得了很多书本无法给予的知识和经验。
生活经验·篇
杨帆、陈燕、赵茹男老师从生活中的符号和声音出发带给孩子不一样的体验和感受。
符号奇遇记，不仅是一次知识的探索，更是一次心灵的旅程。孩子们在寻找、发现和创造中，感受到了符号的魅力和力量，也感受到了学习和探索的快乐。
郝丽丽老师从孩子们感兴趣的直播入手，让孩子们在自由自主的游戏中去探索，从而习得经验，获得发展。孩子们由最初的紧张、不敢直视镜头，到最后大胆、自信直播，在这个小小的区域里孩子们获得进步与发展，增强了自信心，提高了表达能力，懂得轮流说话，相互配合与协作。
郝春凤老师走进孩子们的故事世界中，聆听爱的声音，体会百般滋味，喜悦、难过、愤怒、惊喜、震惊.....
郑海月老师从不一样的声音在辩论过程中，培养孩子们大胆表达，不卑不亢地说明自己的观点，让“不一样的声音”在班级里久久回响，孩子们成为了会表达、善交流、有能力、有自信的学习者与分享者。
创意搭建·篇
高亚茹、李亚文、于静洁和石淼老师从幼儿感兴趣的搭建出发，在整个搭建过程中，幼儿一次次的尝试，逐渐积累了经验，形成了自己解决问题的方法。他们在尝试的过程中，会遇到很多困难和挫折，但正是这些困难，让他们学会了如何面对问题、如何调整策略。培养了他们在面对问题时的大胆猜测、积极讨论与解决问题的能力。
文学常识·篇
中国的汉字是中华民族智慧的结晶，是中国悠悠长河历史厚重感之承载。赵芳、高静和闫超轶老师从汉字出发引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，形成受益终身的学习方法和能力。将前书写的经验巧妙地在游戏中进行渗透与优化，让孩子们对中国的传统文化汉字有了更进一步的感受和体验，更加深了我们对中华传统文化的喜爱。
李志平、武文轩、毕爱爱老师根据主题《玩转西游记》与幼儿共同开启一场“走进西游”之旅，感受四大名著中《西游记》带来的文学魅力。
白鑫玮老师从幼儿感兴趣的绘本《我的连衣裙》出发，结合幼儿年龄特点和经验，捕捉绘本中的美术元素，引导幼儿创意表达，实现对“阅”的多元感悟，“艺”的创意诠释，幼儿体验阅读的快乐，感受书的魅力。
张英英老师从阅读绘本《海底一百层的房子》——制作我们班的立体绘本“海底一百层的房子"——搜索海洋生物知识——录制海洋生物的故事并生成二维码讲给别人听，整个过程从面对“如何找到海洋生物的知识、如何把找到的海洋生物知识答案告诉小朋友们〞这些真实的问题，从中能够看到幼儿独立思考、共同学习的过程，而且他们发现问题和解决问题的能力也在不断发展着。
爱的教育·篇
温丽、王佳欣和赵飞雪老师都对“爱”这个主题进行了叙事。
在这次活动后语言表达能力都有了很大的提高，尤其在爱的告白环节，幼儿通过聊天、同伴讨论、认真倾听老师阅读绘本等方面。孩子们不仅对妈妈可以表达自己的感谢和爱，还要亲手做礼物送给妈妈，在礼物制作的活动中，每个孩子都展现了巨大的热情和创意，进一步了解了妈妈劳动的艰辛，从而理解母亲的辛劳和奉献。孩子们不仅学会了手工艺技能，还通过制作具有个人情感色彩的礼物来表达对母亲的爱，学会了用实际行动来表达自己的情感，懂得了家人之间要相互关心和互相尊重。
在孩子的眼里，妈妈是多么的了不起，郭文彦、郑丽媛和李海凤老师从妈妈孕育的过程到妈妈的职业让孩子们感受到了女性的力量，在活动中逐渐意识到理解、关爱父母与老师，萌发了爱与责任心。让孩子们理解了父母的不易，从而萌生出爱妈妈、爱亲人的情感。建立了尊重、包容和平等的思维模式，树立了正确的性别观念。这些价值观将伴随着孩子们成长，并且帮助他们更好地理解世界。
奚志瑶老师以幼儿的生活为切入点，把生活教育的思想贯穿在整个课程实施的过程中。整个过程，既有对幼儿自主探究解决问题的推进，又有主动遵守规则获得卡片换取奖品的社会性发展。从“要不要奖励——如何奖励——奖励什么——获得奖品的途径——奖品兑换” 每个活动环节都体现了关注幼儿的经验及幼儿在活动中的发展。在课程不断推进的过程中，幼儿获得了全面发展。
民间游戏·篇
跳房子、跳皮筋民间体育游戏生动有趣、富含教育意义，张晓璇和郝娜老师巧妙利用教育契机，孩子们便开启了“跳房子和跳皮筋”游戏探索之旅......
在本次活动中幼儿通过一系列的自主探索、交流讨论、迁移体验，有效提升了合作能力与运动品质。同时“跳房子”游戏除了蕴含了健康领域中的大运动发展目标，还包含了很多数、形、方位、规则等方面的内容。
梅花桩的魅力是孩子们的无限创造，赵艺彤老师带幼儿亲历探究，让幼儿在自然、自主状态下主动建构知识和经验的学习，尊重和接纳每个孩子的观点、兴趣、探索，适时指导，体现探究的真正价值。
张胜楠老师通过简单的翻花绳民间游戏，锻炼了幼儿的耐心和敏捷性，具有巧手、健脑、启智的作用，让其能够在娱乐中寻找解决问题的途经，也有助于提高幼儿的合作意识和合作能力。
思●课程成效
最后，张园长对各班主题课程实施的情况进行了精彩点评，肯定了各班开展主题课程的真与实，能够看得见生动具体的儿童。交流中，张园长从“教师为什么做课程”“课程的价值是什么”“课程实施方法与策略”三个方面叙述了幼儿园课程实施的思与行。在实践中树立教师课程建设的意识，提升教师课程实施、推进、反思、总结的能力。
本次活动不仅展示了教师开展班级课程的成果，还增进了班级间的交流互动，形成了互学共长的研讨氛围。通过汇报活动老师们领会了课程的意义，懂得了课程关注幼儿对问题解决的探究与深度学习，明白了课程需要追随儿童兴趣，支持儿童探究和实现心中想法，教学是一门艺术，学习也永远在路上，我们期待下一次更美的展示和相遇！
结束语
课程故事
虽微小朴实
但却蕴藏着教育的温度与深度
在儿童世界里
我们努力成为一名追随者
追随儿童，让课程自然生长
扎扎实实做出属于自己富有特色的课程
图文编辑：高静、李亚文
审核：张博、耿梅梅、温艳娜