2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六方面完整阐述了教育家精神的内涵，为新时代教师群体走向卓越树立了标杆。“人无精神则不立，国无精神则不强。”如果说“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂”，教育家精神就是根植于中华优秀传统文化的师道传承，是打造社会主义现代化强国之师的精神支柱，是推动教育和社会发展的强大精神动力。
中华民族历来有尊师重教的传统，中国历史上也曾诞生过许多伟大的教育家。教育家精神作为众多教育家人格品质的集中概括，穿越漫长的历史时光，融汇于时代洪流，以思想之恒久克服生命之有限。他们犹如璀璨的星辰，照亮着中华民族进步的道路，使中华五千年文明从不间断，傲然屹立于世界民族之林。
一、人能弘道，非道弘人：教育家及其精神
教育家精神集中负载于教育家的思想和行动中，彰显着他们的自我认识和自我实现。当我们走进教育家所处的时代，了解他们所从事的事业，感受他们的付出与艰辛、执着与失意、收获与成就，就能从中体悟到他们博大的胸怀、高远的追求和生命中散发出的人性光辉。
（一）心有大我、至诚报国的理想信念
教育家常怀一颗赤子之心，对涵育自己生命和成长的土地、人民和祖国，始终抱有深沉的爱。正是因为有了这种爱，他们常怀悲天悯人的济世情怀和热烈的报国之志，自觉地将个人生命与祖国的命运、民族的未来结合起来。
“孔子是一个最热烈的爱中国者。”孔子为师，其所教之道正是以“仁”为核心的理想之道，目的是培养能忠君惠民的士与君子，以建立一个由“小康”至“大同”的社会。身处礼崩乐坏的春秋末期，面对“陪臣执国命”的现实，他热忱救世，将满腔的政治理想化为教育民众的热情，一生奔走，布“道”于天下。在他之后，历代教育家以传“道”为己任，谱写中华文明进步之歌。
（二）言为士则、行为世范的道德情操
教育家不仅是“经师”，更是“人师”。他们被世人尊为楷模，不仅自身具有高尚的道德情操和强大的人格魅力，更具有言为士则、行为世范的影响力。
“至圣先师”孔子深受弟子敬仰，《论语》中形容他“温而厉，威而不猛，恭而安”（《论语·述而》）。孔子教导学生，不仅关注“六经”“六艺”等知识和技艺的学习，更重视品德修养的提升。他强调言行一致，告诫学生“听其言而观其行”（《论语·公冶长》）；他要培养坚贞不可动摇的君子，时代的中流砥柱，而他本人即是这样的表率。流亡途中遭遇陈蔡之厄，面对学生的质疑，孔子义正词严“君子固穷，小人穷斯滥矣”（《论语·卫灵公》），表现出大教育家的胸襟、气度和追求。孟子一生坚持自己的主张，不媚权、不媚俗，提出大丈夫“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（《孟子·滕文公下》）。他要求“养浩然之气”，即通过向内探求来挖掘自己身上“仁”的精神。他以身作则，劝诫学生不断修炼品德，“穷则独善其身，达则兼济天下”（《孟子·尽心章句上》）。
（三）启智润心、因材施教的育人智慧
没有教师对学生发自内心的爱，就没有学生的健康成长；没有教师入心入情入理的引导，就很难有学生的未来。
孔子面对学生出身、贫富、年龄、智力、性情、志趣等方面的差异，“视其所以，观其所由，察其所安”（《论语·为政》），扬长避短，人尽其才。他提出的“启发诱导”“不愤不启，不悱不发”（《论语·述而》）等教学原则至今都是教学中的金科玉律。孟子认为“教亦多术”（《孟子·告子下》），对学生“有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”（《孟子·尽心上》）。
陶行知在育才学校的办学经历充分体现了因材施教的原则，“对已发现有特殊才能者，采取即专即博的原则”；“未发现有特殊才能者，采取先博后专之原则”；“中途发现所入之组不合性情，或发现另有更高才能时，得以转组” ，为每个学生创造适合其才能发展的条件。
（四）乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
教师是情感劳动者。教师的积极情感不仅能化解学生的不良情绪，唤起学生对所学知识的兴趣，提升教学效果，更能激发其对所生活世界的热情。
历代教育家都深刻理解教育之爱。孔子主张“仁者爱人”，爱民且“泛爱众”，“爱人”是“仁”的出发点，爱人的本质是善良、关爱，有同理之心。他自身更是以“仁爱”之心对待学生。孟子终身施教，乐此不疲，他延续孔子有教无类的原则，以“得天下英才而教育之”（《孟子·尽心上》）为乐。
（五）胸怀天下、以文化人的弘道追求
中国自古以来的教育家有着很强的现实关怀和使命担当。他们胸怀天下，希望以文化人，以文立心，以文铸魂，相信通过教育能建立一个心目中的理想社会。
二、高山仰止，景行行止：教育家精神的弘扬
每一个教师都应以教育家精神为感召，牢记中华民族伟大复兴的使命，看到并开发出自己身上的力量，努力让有限的教育生命放出异彩的同时，推动中国教育的改良，国家的繁荣，社会的进步。
（一）树立高远的人生理想，至诚报国之心
（二）在广泛的阅读中开阔视野
（三）加强道德修养，提升人格魅力
（四）乐教爱生，甘于奉献
（五）“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”
（六）以博大胸怀，开放包容的心态，承担起自身的责任与使命