为了进一步践行新课标理念,有效落实新上岗教师实施课堂革命、镇安行动,加快专业成长,进一步夯实驾驭课堂的基本功,我校两位新上岗教师做了汇报课。汇报课中,二位教师在课堂上都努力体现新理念、新思想。
语文《为人民服务》汇报课
作为2023年秋新上岗的汪萌老师，能依据文体特点，让学生找关键句，先指导学法，再一步步引导学生解读文本，充分发挥了学生的主体作用。
首先，课堂导入先用歌曲活跃课堂氛围，激发起同学们的爱国情怀。课堂开始，用学生熟悉的英雄人物李大钊，董存瑞事迹导入，学生的激情得以点染。初读课文第一自然段时，找出文章的中心论点，告诉我们为人民服务的内涵，也是全文的中心论点。习得方法，找出每一句话的关键句，让学生通过阅读初生感知，这篇文章体裁的不一样，培养学生边读边思考的习惯。教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
其次紧扣重点，感悟写法。以第二自然段为例，学习毛主席是如何论证观点。小组讨论，总结方法，引用名言、举例子、对比等方法论证观点的，结合相关资料，助力学生进一步理解课文内容。
最后迁移运用情感升华。坚持“语文学习的外延与生活的外延相等的大语文教育观，力求加强课内课外的联系，努力促进教学向学生开放，向生活开放，向未来开放，促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣，提升学生的人文素养。进而，激发学生的爱国情怀，以及为人民服务的情感。
数学《三角形的内角和》汇报课
都说兴趣是最好的老师，乐钊老师在四年级下册第五单元第三节《三角形的内角和》教学中，导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，引起探究兴趣。
《新课程标准》明确指出“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”在教学中让学生产生想象和猜想，自己去发现问题，再通过自己的努力去解决问题，让学生真正得到体验，从而激发学生的兴趣。猜想是一种创造性思维活动，它既是科学发现的先导，也是实现问题解决的一种重要手段。本堂课乐老师，先鼓励学生大胆猜想“三角形的内角和”，紧接着告诉学生，猜想不等于结论，有了猜测，学生才会通过各种实验、操作去验证，使学生树立学习新知识、解决新问题的信心。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的开放是在手指上的”，足见操作的重要性。乐老师让同学们拿出手中的一套三角尺，先说一说每把三角尺各角的度数，再动手算一算每把三角尺三个角的和，初步得出结论：三角形的内角和是180度。数学是严谨的，为进一步验证，接下来的小组合作，把学习的主动权还给学生，让学生直接参与获取知识的全过程，用“测量法”和“剪拼法”测出并算出每一类三角形的内角和，不仅让每个学生自主参与验证活动，而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象的过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。学生既学得主动、学得心甘情愿，又能满足他们自我探索的需求。使孩子们真正的参与到教学活动中来，充分调动了各种感官，增强了学习兴趣，感受到数学学习的快乐以及自己探究出新知识的成功喜悦心情。
仅仅靠教师抽象的语言描述，学生不易理解，难以激发他们主体参与意识，根据学生认知特点，乐老师运用多媒体把静态知识动态化，把抽象知识情境化，通过“撕拼法”和“折拼法”动画演示，将三角形的三个内角转化成平角，应用信息技术突出教学重点，化解知识难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力，从而提高教学效果。
经过多种实验操作，论证了三角形的内角和是180度，培养了学生的求异思维，创造性的解决问题，同时让学生学会用运动的、发展的眼光看待问题。
编辑：刘宗宏 乐钊
审核：赵晓