读准确
指名读，在读的时候想象画面。
谁为谁准备水果？正音。
果中有杨梅。
应声，回答非常快，迅速。应，正音。
师生配合“应声”的感觉。
师：此是君家果
生：未闻孔雀是父子家禽。
自己试着讲这个故事。
再指名读。
文言文与现代文的区别？
哪一句能体现整个文章的意思。
观点+例证
没能不能再精炼一点，凝炼成一个词？（板书：甚聪慧）
何为聪慧？何为聪？
何为慧？
何为仁爱？
杨氏子聪慧在何处？
生：
其一，反应迅速
其二，在用姓氏进行对答
其三，“为设果”仁爱，礼貌
其四，“未闻…”句式变化，刚委婉。
换标点读，感受语气的不同。
小结：标点符号没什么合适不合适，要看用在什么场合。
理解“甚”。
了解其他“聪慧”的孩子。
简单理解文意。
理解文意
思考，杨氏子“甚”在何处？
生，杨氏子更有礼貌。思维更敏捷。
印证了那句话：
风趣和幽默是智慧的闪现。
试着加个结尾。
作者偏偏没有写结尾。（给大家留了更多想象空间）
没有句逗，试读，配乐。
竖排，再读。
试读。