4月25日上午，陕西开放大学学前师范学院的苏晓芬教授带来的讲座《聚焦核心经验，指向有意义的教学》。从厘清幼儿园教学活动的根本属性和有意义的教学活动要素评析两个方面进行了阐述，引导我们思考课程与教学、“教学”与“教书”以及正确认识“游戏化教学”，让我对于教学一词有了更深刻的认识。
幼儿园有课程吗？幼儿园课程是什么？幼儿园的课程就是上课吗？苏老师指出游戏化集体教学活动是游戏化课程的重要组成部分与实施途径，其更强调的是一种精神和理念，体现领域的核心价值，关注儿童主动发展的价值取向，关注教师为幼儿提供有准备的环境与有效积极的互动，要体现出孩子是有能力的自信的学习者的形象。
下午，李雯园长的《幼儿园体验课程构架与实施》专题讲座。从课程背景、目标、理念、结构、实施策略等几方面述了幼儿园体验课程的构架与实施。结合长安文化体验课程，用理论结合实际，帮助我们构建课程的相关概念及具体操作方法。
长安文化体验课程以长安文化资源为载体，以《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域的学习与发展目标为指引，以幼儿的区域游戏和主题体验活动为主要形式，注重幼儿的社会体验过程，促进幼儿对本土文化的认同感与自豪感。课程的具体内容与形式主要包括六个模块：敲敲打打“乐”长安，捏捏画画“塑”长安，玩玩做做“探”长安，看看摆摆“构”长安，讲讲说说“话”长安，唱唱跳跳“舞”长安。
文化体验课程中每一个活动都与五大领域相联系，各有其侧重之处，两者如同轴轮，同时滚动，相互融合，形成以长安文化为主要特点的幼儿园体验课程。
一日活动皆课程，应认同儿童是有能力的、主动的学习者，要创设有准备的环境，灵活的材料，让幼儿在游戏中学习经验、获得经验、迁移经验。眼观六路、耳听八方，给孩子一个支架，关注每一个孩子的反应，让每一个孩子获得不同的发展、成长，欣赏每一个孩子，吸纳每一个孩子。
今日培训让我认识到扎实的理论学识是实践的基石，核心经验是核心素养培养的重要基础，每一个活动的开展都承载着育人目标、有社会需求，要牢记育人使命，坚守教育初心。