小学高段学习任务群之情境活动设计的实践与研究——课例研讨《搭石》

　　为了深入开展课题研究，促进课题组成员们对“小学高段学习任务群之情境活动设计的实践与研究”这一课题的探究，课题组开展了一系列研讨活动。本次研讨的是由谢春蕾老师执教的《搭石》

　　《搭石》是统编教科书五年级上册第二单元的第一篇课文，单元语文要素是“学习提高阅读速度的方法”，课题组成员集中在一起，共同研讨《搭石》这一课的备课思路，力求创设学习情境，在“提速”的阅读训练下更好地理解课文。

　     2022年10月21日，谢春蕾老师在五（1）班进行了《搭石》这一课的课例展示。作为阅读策略单元的第一课,《搭石》的教学目标定位在能用较快的速度默读课文,学会最基本的速读方法,养成基本的阅读习惯。因此,本课的教学中设置了四项语文活动：活动一：明确方法，尝试速读；活动二：运用方法，扫清障碍；活动三：再用方法，梳理内容；活动四：迁移方法，拓展阅读。

　　课例展示课后，课题组成员对这一课展开了热烈的研讨，肯定了这课中学生在真实的阅读情景中，通过层层递进的活动学会速读的基本方法:集中注意力,不停读,不回读，并能够理解课文的主要内容。同时，引入拓展练习的阅读实践，更好的把“提高阅读速度”的指导和运用贯穿始终，并注重引导学生交流阅读方法，强调“提高阅读速度”和“内容理解”之间的关系，扎实完成本课的教学目标，落实单元语文要素。