随着教育改革的不断深入，小学语文教学中的文言文教学日益受到重视。文言文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养和语言能力具有不可替代的作用。本课题旨在探索适合小学高段学生的文言文教学策略，通过实践与研究，提高文言文教学的有效性。2023年12月25日，我们小课题组全体成员在主持人谢春蕾老师的组织下开展了课题前期调研活动总结。
本次调研活动的目的是为了了解当前小学语文高段文言文教学的现状，分析存在的问题，并为后续的教学策略研究提供实证基础。
本次活动的调查对象琼海市实验小学五、六年级中随机抽取的100名学生，琼海市实验小学、长坡镇中心学校五、六年级20名语文教师。
调查内容分为教师卷和学生卷。教师卷主要从文言文的教学目标、教学方法和教学成效等方面进行调查统计。学生卷主要想了解学生学习文言文的动机等。教师问卷与学生问卷均采线上调查，收集一线教师和学生对文言文教学的看法和建议
经过调研分析，我们得出以下结论：
教师层面
1.多数教师认为文言文教学难度较大，缺乏有效的教学方法和手段。
2.部分教师对文言文的教学目标理解不够深刻，往往只注重文言文的翻译和背诵，忽视了文言文的文化内涵和审美价值。
学生层面：
1.学生普遍反映文言文难以理解，学习兴趣不高。
2.学生希望文言文教学能更加生动有趣，能够结合现代生活实际，增强学习的现实意义
通过本次前期调研活动，我们对小学语文高段文言文教学的现状有了更深入的了解，并初步明确了改进的方向。未来，我们将基于调研结果，进一步开展文言文教学策略的实践与研究，力求探索出一套适合小学高段学生的文言文教学模式，以期提高教学质量，促进学生全面发展