2024年4月21日至24日，赣州市教育教学科学研究所成功举办了初中历史学考复习研讨会暨教师命题解题说题比赛活动。作为一名青年教师，我有幸参赛并荣获市二等奖。回顾此次比赛历程，收获良多，同时也对接下来的教学工作有了进一步的启发和感悟。以下为我本次参赛的记录与历程，复盘总结，收获成长！
一、命题阶段
3月初在准备区级比赛时，当时我面临的第一个问题是命题的思路和材料选择。为此，我课后仔细阅读初中历史新课标、部编版初中历史教材、教师教学用书，从中汲取灵感，确定了思路后，再从权威报纸期刊及网站中搜寻材料，进行品读，遇到合适的或者符合情境的材料先保存收藏。在制作命题的过程中，我参照2023年江西省初中历史学考试卷，对命题格式进行编排，确保命制的试卷在规格上符合要求。3月26日我在完成区级比赛后，顺利进入市级比赛。
二、解题阶段
在准备市级比赛过程中，我所要完成的任务除了说题课件的制作之外，还要进行刷题和高强度的试题解题训练。为此，我在课后集中时间每天坚持刷题，在市级比赛开始之前，我完成了55套2022-2023年全国初中历史试卷、24套全国高考卷的做题。通过高强度的试题训练和积累，让我始终保持题感，终于在4月21日的市级解题环节中顺利过关，最终进入到最后一个环节-----说题环节。
三、说题阶段
在制作说题课件时，我参照历史新课标要求，在把握历史核心素养、立足教材的基础上，对说题课件进行思路布局。课件制作的过程依托命制的试题，因此这一环节与前面命题环节最终形成一个闭环，命题立意来源最终要落实历史核心素养达成度。
四、总结反思，遇见成长
通过这次比赛，我反思今后的历史教学工作，在分析课程内容知识结构的基础上，需要从有利于发展学生核心素养的角度对教学内容进行有效整合，引导学生将单元中的相关专题内容连为一条线索，并明确单元下各课的侧重和关联，尤其要发掘和梳理单元主题学习内容中蕴含的具有培育核心素养意义的要素，从而整体发挥单元学习的教育效果；同时要从学生的认知水平出发，融入历史大概念和跨学科主题学习，设计有助于核心素养形成和发展的教学过程，最终让立德树人真正落地。此次比赛一路走来，收获颇丰。经历即成长。感谢赣州市教科所举办的此次历史命题解题说题比赛，让我对今后的教学有了更进一步的认识，同时也促使我继续不断地学习，更好地服务于今后的教学工作。同时，由衷感谢学校领导和历史组优秀同仁的帮助和支持，感谢一路走来给予我帮助的所有人！