为进一步推广基础教育优秀课题成果，激发一线教师积极参与教育科研的积极性，让更多的老师走在专业成长的道路上，2024年4月23日，2024年美兰区基础教育优秀课题成果推广暨培训系列活动（第二期）在海口市龙峰实验小学举行。
本次活动分为三个环节，首先是叶星老师的优秀课题成果推广讲座，接下来是王立倩老师带来的课堂展示《三国演义》整本书阅读导读课，黎彦诗老师的课堂展示课《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推进课，最后是由海口市龙峰实验小学胡兰滨副校长做专家点评和活动总结。
海口市龙峰实验小学陈光霞校长、胡兰滨副校长以及海口市龙峰实验小学部分教师、美兰区部分小语同仁们参加了此次活动。本次活动在黎彦诗老师的主持下拉开帷幕。
环节一：课题成果分享微讲座
海口市龙峰实验小学优秀课题主持人叶星老师做《小学语文五年级整本书阅读指导策略的实践研究》微讲座。主要从研究方法与过程、研究成果或结论、实践效果或影响、收获与反思四个方面进行分享。
无论是老师的理论成果还是实践成果，无论是学生的阅读成长还是阅读收获，我们都看到了课题带来师生的双向成长。
环节二：课例展示《三国演义》导读课
作为四大名著之一的课外阅读，如何引导学生深入阅读，海口市龙峰实验小学王立倩老师带领他们班的孩子进行了实践，通过开展阅读活动，层层推进阅读。本节课，王立倩老师创设三个任务情境，引导学生品三国，借助人物推荐卡，帮助学生理解故事中的人物，学生在梳理的过程中，不仅提升了表达能力，还锻炼了综合分析整理资料的思维能力。课堂上学生的回答精彩纷呈，碰撞出思维的火花，这就是学生会阅读的魅力。
环节三：课例展示《鲁滨逊漂流记》推进课
与学生在校同读共读，是开展同读一本书最好的课堂模样，与学生探讨书中内容，激发学生阅读兴趣，进一步深入阅读，提升阅读能力，整本书阅读推进课就是其中一个手段。
这节课，黎彦诗老师帮助学生梳理故事情节，绘制情节曲线图，引导学生读懂故事内容。通过做阅读批注，了解人物内心，感知人物形象的方法，激发对这本书的阅读兴趣。在板块一设置分享阅读收获环节，有的放矢地开展阅读。板块二，了解学生阅读方法和遇到的困难，及时解决阅读疑惑并指导方法，消除学生阅读畏难情绪。第三板块—通过情节和人物画像，初步认识了鲁滨逊的人物形象。最后，学以致用，黎老师引导学生将总结的阅读方法运用到阅读《泥罐与独木舟》这一章节中，引导学生关注环境描写、人物的动作描写、心理描写和神态描写等，提升学生的阅读能力。
环节四：胡兰滨副校长点评
胡校表示，这个课题切合了当前教育的热点，解决了现在孩子的阅读难题，对推广儿童阅读，有着较大的意义。
当前科技不断发展的现状下，电视节目、网络游戏、抖音小视频等直观、生动的科技产物对学生的吸引力是巨大的，纸质阅读逐渐变得离学生很远，一线老师带领孩子们进行整本书阅读既是课标的要求也是每个老师的职责。
本次课题成果展示为我们提供了开展整本书阅读的思路，整本书阅读指导的有效策略、有效路径，可以帮助学生有目的的阅读，由易到难的逐层阅读，通过今天的两节课例展示，我们在开展整本书阅读时也要开展好学生在校的共读活动，采用整本书共读的“导读-推进-分享”三部曲模式，为他们创设阅读后输出的展示平台。
最后，老师们还要为小学生整本书阅读创设评价激励的机制。多形式的评价可以指导学生更好地进行阅读，构建合理的整本书阅读评价策略体系，激发学生的阅读热情。
成长不止步，教研不停步。课题虽已结题，但课题研究一直在路上。我们将继续研讨探索并改进整本书阅读，用好课题研究成果。本次课题成果推广活动激励了每个课题组成员，我们将一如既往坚持去实践、去思考！不断提高课题研究的质量和水平，与美兰教育共成长！
文字编辑： 叶星
图片提供：王立倩 黎彦诗
审核：郑海燕