执教者 樊康老师
执教内容 《陶罐和铁罐》
反思人 叶云老师
观 课 反 思
人间最美四月天，春犹在，夏未至。在这美好的时节美好的日子里，我们齐聚一堂，聆听了樊康老师执教的寓言故事《陶罐和铁罐》。作为一名老教师，我听后深有感悟，受益匪浅。
一．目标确定明确
《陶罐和铁罐》是三年级上册第二单元的一篇精读课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示故事情节、推进故事的发展，塑造人物形象，阐明道理。樊老师执教的是第一课时。由于本课篇幅较长，三年级学生对长篇课文接触不多，鉴于此，樊老师将本节课的教学目标锁定在：读通课文，了解课文大意；学习字词，联系上下文理解个别词语的意思；有感情地朗读对话部分，感悟人物的性格特点。教学中，樊老师紧扣目标，使得教师教有章法，学生学有所得。
二.指导细致入微.
教学中的每一个环节，樊老师都引导细致入微。首先，紧紧抓住“读”“悟”这一条主线，学生读得越多，自然感悟就越丰富。因此，在教学中，樊老师反复让学生读陶罐和铁罐的对话部分，让学生从中感悟铁罐“骄傲”以及陶罐“谦虚”的性格特点。其次，她通过课件引导学生在具体语境中理解“东西”“懦弱”的意思，促进学生对课文内容的理解。在教学指导方面，樊老师深入浅出，潜移默化，让学生不知不觉学会了体会语言、抓住神态、关注标点的读书方法，真可谓是“随风潜入夜，润物细无声。”
三.方法灵活多样。
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，从文章表面来看，似乎不难理解，但要让学生通过感悟语言，学习课文并领会道理并非容易。樊老师课前做了充分的准备，她善于利用教学资源，抓住寓言故事富有趣味性这一特点，采取了图片展示、分角色朗读、头饰展演等方法，使得课堂知识化难为易，让人感到老师教得顺手，学生学得轻松。
四．知识落实到位。
纵观樊老师的课，这是一节真实、扎实、有效的语文课。课堂上，樊老师对于理清课文脉络，整体把握课文内容；通过联系上下文在具体语境中理解关键词语；采用多种形式朗读课文，让学生在读中感悟；范写生字，学生练写；课堂小结。无论是从初读时的要求，到生字的正音、范写，词语的理解，朗读，说话能力的训练，以及对学生情感的熏陶，她把每一个环节都落到了实处，让学生得到了实实在在收益。
问渠那得清如许？为有源头活水来。俗语说“活到老学到老，”作为教师，教学中既要求实，更要创新。学无止境，教无定法，让我们博众家之长，学他人之优，在教学教研的路上继续前行。