《吴正宪课堂教学策略》——邱县小学数学张苏红名师工作室成员张文玲读书分享

教师简介

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作者简介:

        吴正宪，特级教师，现任北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部中小学教材审查委员会委员，全国小学数学教学专业委员会副理事长，北京市政协常委，民进中央委员。

内容简介:

       《吴正宪课堂教学策略》一书，是一本有效的数学教学指导书，书中共有21种课堂教学策略，从指导教师制定教学目标把握教学方向，到调研学生现状、找准教学起点、关注学生需求，再到创设问题情境、利用儿童经验、利用错误资源、课堂机敏应变、设计探究性活动、设计课堂练习等策略……既有对教师如何把握教材的指导，也有对教师如何深入了解学生的指导，还有教学设计、教学方法的指导，每一种策略不但有理论指导，还附有具体的案例及解析，生动有趣。理论结合实践，旨在为一线教师释疑解惑，帮助教师提高执教能力，创设高效的数学课堂，使学生喜欢数学，学好数学。

心得体会:

        这学期我有幸阅读了由吴正宪老师主编的《课堂教学策略》一书，内容非常贴近我们平时的课堂教学，用浅显的语言告诉我们如何去挖掘教学课堂技术和艺术来提高教学执教的能力。读过之后对于我来说收获真的特别多，书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用。

       在这21个策略中，我尤为关注：设计有效提问的策略。提问不仅是课堂教学过程中重要的教学手段，也是提高教学质量的有效手段。在讲解“商不变的性质”时，我是按部就班得跟着书本走，而吴老师以一个“猴王分桃子”的故事引出课题，课堂效果显著。故事大概是这样的：猴王要给猴子们分桃子，从6个桃子平均分给3只猴子，到60个桃子平均分给30只猴子，最后到600个桃子平均分给300只猴子的标准分给猴子，最后负责分桃子的猴子和猴王都笑了，吴老师给学生提出了这样的问题：谁的笑是聪明的一笑？为什么？猴王笑的秘密是什么？吴老师依据情境恰当提问就好比画龙点睛，使情境发挥出应有的价值。沉浸在故事中的学生被小猴和猴王的对话深深吸引着，促进他们的数学思考，从而提高他们的课堂参与度。吴老师说问题是数学的心脏，要使这颗心脏正常、有力地跳动，就要精心、精确、精准地进行提问。教师要依据学生的学习现状制定教学目标，创设富于数学味道的生动情境，通过精心提问将学生引入，再跳出情境进行理性的数学思考。这让我豁然开朗，在日常教学中，我应该要不断反思自己的教育行为和教育观念，使我的提问技能不断进步和完善。

       读了此书，让我深刻意识到自己教学理念和教学方法的欠缺，反思自己的课堂教学，觉得自己对课程标准、教材都把握的不够准确到位，课堂上也没能关注到每一位学生，没有树立数学大教育观，在以后的教学中，我会从学生的角度来反思自己的教学,先搞清楚“教什么”，再思考怎么教才能使数学知识深入浅出、浅显易懂。用自己满腔的爱给孩子们提供“好吃而又有营养”的数学，让孩子们受益终生！