用文字追寻榜样的力量
——南丹县第一届校园读书节中学组现场作文比赛获奖作品展览

点评：该生的作文令人眼前一亮，他的字迹整齐如同印刷体一般，每个字都透露着认真与专注。他在作文中巧妙地将樊锦诗、袁隆平和钟南山三位杰出人物的事迹和精神融为一体，展现出了他们坚守、无私和奉献的品质。更难能可贵的是，该生并没有仅仅停留在对榜样的描绘上，而是结合自身成长经历，表达了对榜样的敬仰之情。他谈到了自己在成长过程中，如何从这些榜样身上汲取力量和智慧，如何在他们的精神引领下不断前行。这种将个人成长与榜样精神相结合的写作方式，使得整篇文章更加具有深度和层次感。

点评：《榜样之光伴前行》这篇文章不仅是一篇对鲁迅、张桂梅和白衣天使等榜样的深情致敬，更是一次对阅读和学习的重要价值的深刻诠释。它告诉我们，榜样之光不仅可以照亮我们前行的道路，更可以成为我们内心深处永恒的信仰和力量源泉。在未来的日子里，让我们怀揣着这束光，勇敢前行吧！

点评:该生作文字迹工整，每一个字都仿佛精心雕刻而成，展现出了作者对于写作的敬重和热爱。以陈毅、钟南山、袁隆平为榜样，照亮自己前行的道路吧！文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

点评：该生的作文，光是字迹就让人赏心悦目，眼前一亮，“秀外慧中”是对这篇作文中肯的评价,作者用俊逸的笔迹，隽永的笔调，述说着张桂梅这一榜样的故事，以及榜样的力量在心中涌起的波澜，文采斐然，语意凝练，不断诠释升华着主题，立意高远，气势宏大，令人印象深刻。

点评：该生的作文善于运用诗化的语言，去雕刻心目中的榜祥——诗仙李白坎坷而又充满传奇的一生,使其形象跃然纸上，同时文章的构思也颇为巧妙，将现实中自己遭遇的困境，与历史中李白的坎坷遭遇较为巧妙地融合在一起，用李白的“俱怀逸兴壮思飞“的超迈，来思考、面对自己的处境，从中感悟到成长的力量。紧扣并升华了主题，可堪欣赏。

点评：和大多数同学选择熠熠生辉的历史名人做为自己的榜样不同，该生选择了显得有点小众的宇航员邓清明作为自己的榜祥。不过只要妙完生花，小众的榜样亦可以熠熠王辉、化作一束光,照亮前进的道路，使自己重燃奋斗的火焰，榜样的力量正当如此，让恰风华正茂的少年学会责任和担当。细读此文、你就能感受到其字里行间洋溢着的朝气与蓬勃！

点评：此作之胜，胜在语言之美。三个片段用了小标题的形式，“喧闹静影”“夏日清影”“深夜灯影”来描绘了姐姐对我的影响。“润物细无声”，姐姐的一举一动，潜移默化的改变了小作者，让她学会了闹中取静，珍惜时光，谱写出自己的华章。          

 小作者的文章字迹工整，文笔流畅，语言生动，描写细腻，情感真挚而朴素，如娟娟细流浸入心田，可见语文功底确实优秀。不失为一篇优秀的作文。

点评：落笔自是不凡，不拖泥带水，即时点题。全文构思巧妙，不蹈故常，不迈捷径，借太白之为人为文以抒一己之涉世之感，人生之悟。两个小标题用李白名句拟构，非常人得体贴切。行文立意，不时以太白诗文名句点染其间，文采立见。且与文章的气韵相得益彰，此所谓善运不亚独创也。而结尾处借太白之名作结，许是有意为之，然亦得天然之妙趣。古人云文如其人，我以为文亦如其所学之人。全文气势飘逸自然，令人想见其为人，似与青莲居士把臂同行。

  点评：本文选取了二个事例：钟南山在抗击“疫情”时迎难而上的事例，运动员余梦桃在冰雪赛场上的永不言弃的事例，都成为了她心中的榜样，激励前行。全文文笔流畅，字迹工整，釆用了大排比的句式，结构紧凑，语言通顺流畅，叙事简洁生动，可以看出小作者平时很注意观察生活、感悟氛围，并让生活中的一人一事作为激励自己前行的动力，如信手拈来，令人感动。优秀作文，值得借鉴。

点评：文章结构严谨，论述深入。文章围绕“青青须明志，强国看今朝”行文，开门见山，观点鲜明。选取了“闻鸡起舞”“悬梁刺股”“囊萤映雪”等典故阐述在青青奋斗中树立远大的理想抱负。选取了青年毛泽东、于谦、全红婵等素材，使得文章内容丰富充实。结合历史和当下，阐述青年当有鸿鹄之志，砺志苦读，心无旁骛，坚持不懈，踔力奋发，开拓进取，做有为青年。结尾处将青年与时代相联系，发出呼吁，简短有力。

点评:文章结构清晰，论点明了。内容上:文章紧扣材料展开，开篇点题。接着通过举例论证，阐述了“青年当有家国之志，勇毅前行”的观点。结尾再次点题，首尾呼应，观点鲜明，内容充实。表达上:文章谈古论今，广征博引，思维开阔。论证观点时紧扣材料，夹叙夹议，运用多种论证方法:举例论证环环相扣，引用名言恰如其分，有较强的逻辑力量。

点评:文章论点鲜明，主旨明确，结构清晰，一目了然。内容上:文章紧紧围绕“强国有我，青年有志”设置三个分论点，即“志向是鲜活的价值体现，是有形的正能量代表。”“志向引领我们脱离泥淖，赋以家国担当。”“同志向携手共进，强国有我。”论述富有层次，体现作者深刻的思考与独到的见解，彰显中国青年的砥砺前行与豪情万丈。表达上:文章能旁征博引，增强了文章的文学性。

点评:本文立意鲜明，观点明确，寓抽象于具体，给人以耳目一新之感。结构上:结构严谨，思路清晰。首段指出新时代青年应立志、笃志、行志，接着进一步解读“志”与“志士”的内涵；然后进一步明确如何行志，最后总结升华，回扣中心论点。论证方法上:论证方式多样，多用例证法、引证法。所用事例以名人为主，涉及各行各业，古今中外，具有典型性，说服力强。语言上:语言凝炼，且多用对偶句、排比句，颇有文采，气势恢宏，感染力强。

点评： 分别从青年心中有志，胸中有勇气，脑中有智，论述青年人一代人有一代人的担当。文章虎头、猪肚、豹尾。展现了高中生强国有我的风采。

点评：围绕“强国有我 青年有志”展开话题 ，结构清晰 ，层次分明。从“少年应励志”到“江山留胜迹 我辈复登临”，续写青年锦绣华章，为中华之复兴而奋斗。 

点评：按照时间顺序，从忆往昔、观当下 、展未来 ，论述继往开来青年英雄为国担重任 ，奉献青春的中国精神 。志存高远 ，富于担当，强国有我 。展现了青年学生志气昂扬的风貌，文章气势恢宏 。

点评：紧扣话题 ，叙述青年人应立长志，担重任，为国奉献。文章思路清晰，论据丰富有力，逻辑性强 。

点评：中心突出，有层次感，分别从坚定信仰，敢于奉献，勇于担当，三个方面论述强国有我铮铮誓言，内容充实，论据充分。