2024年4月23日是第29个“世界读书日”，今年读书日的主题是“阅读改变未来”。自治区高中语文研修工作室和昌吉州高中语文马建萍名师工作室联合为成员们搭建了阅读的平台，并开展了精彩纷呈的分享、交流活动。
第一位分享者是吕春宝老师。吕老师分享的书籍是《中小学教育课题研究指南》。他从如何选题入手，通过举例子阐释什么样的题目才是好的小课题题目，并提出具体的要求，好题目要具备“准确、规范、简洁、新颖”等特点。接下来，吕老师阐释了主持人怎样组建研究团队、成员怎么分工及小课题评审表的填写等问题。
第二位分享者是柏莉老师。柏老师分享了上海的吴岚老师的专著《境中探径—高中语文情境教学探索》的阅读感受。作为一线教师，作者将情境化教学实践与理论探讨相结合，在丰富的教学案例中阐释了高中语文情境教学的途径和操作方式。柏老师从情境内涵和语文教学中如何创设更“适切”情境两个方面入手，采用案例解析的方式介绍了该书值得肯定的三个特点：一是把课程内容、课程学习和课程考察结合起来，阐释了“情境教学”的新内涵；二依据不同文类进行情境创设；三是将“读写一体化”融入情境教学中。最后柏老师联系教学实践，分享了自己的读书感悟，即情境教学中，教师要以文本为源，以学生语言建构为本，在支架设计中，引领学生完成情境任务。
第三位分享者是谢玮老师。谢老师推荐崔允漷团队的新书《新课程关键词》，本书围绕新课程教学列出22个词条，围绕读书分享会的主题，选讲核心素养和情境教学两个词语，从词语的理论来源，如何正确理解新课程中的关键词，关键词给课程教学实践带来的影响，几个方面做了简要的介绍，最后结合自己的教学实践谈新课程背景下情境学习如何实施。
第四位分享者是张璐老师。张老师分享的主题是：如何落实统编教材作文教学序列。她从三个方面展开分享：统编教材写作教学的序列是什么，落实写作教学序列的最终目的是什么？如何落实统编教材写作教学序列。张老师用丰富的图表呈现了作文教学序列的几种编排逻辑，并结合教学案例跟大家分享了如何用好课标和教材指导作文教学，如何挖掘整合教材资源，如何开发多样化的写作形式。
这次阅读分享活动特邀点评嘉宾为新疆师范大学赵新华教授。赵教授结合四位老师的分享内容，给大家提出希望：一线老师可以结合自己的教育教学工作，多研究一些切实可行的方法，结合自身的教学经验与大家分享。
活动最后工作室主持人马建萍老师和李莉荣老师进行总结。马老师对四位老师分享的内容逐一进行了细致精准地点评。李老师提出，时间是良药，读书是引子。老师们通过不断阅读可以引出更多的真发现、真思考、真认识和真探索。
本次读书交流活动的成功举办为我们未来的活动奠定了坚实的基础。展望未来，大家希望这样的活动能够成为工作室文化的一部分，定期举行，吸引更多教师参与。我们期待着看到每位教师都能通过阅读和交流，获得新知识，激发新灵感，成就更好的自己。
审稿：马建萍
编辑：刘婕妤
出处：昌吉州高中语文马建萍名师工作室