“公开课上展风采，听课评课促成长”——羊场镇正兴完小公开课

      胡春桃老师的《铁杵成针》这节课是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。教学中，胡老师引导学生运用扩词法、看注释、联系上下文等方法理解文言文字词的意思，这有助于学生自主学习和理解课文。通过提问和讨论，使学生能够深入理解文章的含义和持之以恒的重要性。

郑海老师的《找规律》导入部分巧妙地创设了一个挑战记忆的游戏，第一幅图中的图形是杂乱无章的，几乎没有学生记住图形的排列顺序，第二幅、第三幅图中的图形有规律，学生很容易记住。这一环节激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆，还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。整堂课重视学生学习过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人。

       缪鸾老师在《鸽巢问题》教学中，运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的游戏来激发学生的学习兴趣，比如导入部分的“包剪锤”，充分调动学生的学习热情。同时在学习的过程中注意学习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

       吕雪婷老师讲的《薄壳结构》，“一只手能握碎鸡蛋吗?”“鸡蛋为什么能承受这么大的压力呢?”……吕老师在课堂上巧设悬念，激发学生求知欲，以实验探究为核心，让学生自己去发现、去探索、去掌握科学现象与规律，让孩子在整个过程“学会”而不仅仅是“学了”，真正去探秘课堂、玩转课堂。