课程缘起
呼——教室里吹来一阵阵凉爽的风，将教室的门帘吹了起来，孩子们看着飘摇的门帘在微风中飞舞非常兴奋，纷纷围了过来。
《指南》中指出：教师应该和幼儿一起发现并分享周围新奇和有趣的事物或现象，并真诚地接纳、多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为。从孩子们的对话中，我们发现孩子对风很感兴趣。于是，我们决定开启一段关于“风”的奇妙旅程......
玩风～识风
原来风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的，流动的空气才会形成“风”。
孩子们都沉浸在寻风、捉风、捕风的欢乐中,这时新的疑惑随之产生：“为什么会有风呢？风是怎么来的？”
我们借助了绘本的力量，和孩子们一起阅读绘本故事《风从哪里来》，使其了解风的产生和由来。
风行天下
风传播种子，带着种子去旅行。
风可以发电，哇！我们幼儿园也有风力发电呦！
风是我们身边常见的自然现象，生活中风对我们有利有弊。风的好处有很多，当然也有着不少的坏处。
风的好处与坏处辩论赛
了解了风的种类，小朋友对于风的好坏产生了疑问？
那风是好的还是坏的呢？
风可以给我们带来凉爽，所以风是好的！
风可以帮助我们传播种子！
风不好！着火的时候刮风，火会越来越大的。
暴风还会把房子刮倒，太危险了！
小朋友因为风的好坏有了不同的意见，于是一场别开生面的风的好与坏辩论赛开始了...
玩风~说风
风在哪里？你怎么知道风来了？
心沂说：“风吹的小菜地的韭菜晃来晃去！”
刘雨彤说：“风吹的叶子也刮起来了。”
徐子怡说：“小树一动一动哒！”
冀桉佑说：“厨房的水果链也动来动去。”
沐禾说：“风带着花跳起来了！”
玩风~捉风
那么多不同方向来的风，他们之间会交流吗？会说些什么呢，孩子们以树枝为辅助将笔按在树枝上，让风在一张白色的纸上，写出风的秘密......
还有什么办法能看到风呐？听到风的秘密呐？
风虽然看不见摸不着，但我们还是能够感觉到它的存在；可是，风有时候也非常的调皮；总是躲起来，我们要怎么样才能把它请出来呢？
原来风儿会唱歌，风儿会跳舞，风儿会与我们小朋友躲猫猫，看我找到你了，原来你藏在我们的彩色纸条里！
造风行动
制造风，让我们一起来开启造风行动，揭开风的秘密。
玩风~戏风
随着活动的开展，孩子们对风的兴趣越来越浓厚，孩子们户外活动时、散步时、游戏时都在观察着、感受着风的足迹。于是，跟随孩子们的兴趣，我们一起探索关于风的游戏，跟“风”玩起来。
袋子飞舞
我要用一个口袋把风装起来，让它成为我的好朋友。
我还想装许多许多风，和它玩。
报纸风暴
我的风儿和报纸一起玩游戏啦！
风中的泡泡精灵
放风筝
潍坊风筝节到了，在这一天，人们不分年龄、性别、地域，共同分享着风筝带来的快乐。风筝节还促进了各地文化的交流与融合，让人们在欢乐的氛围中感受到中华文化的博大精深。当然这么快乐的节日怎么能少了我们小朋友！让我们携手放飞风筝的同时，也放飞了自己的梦想和希望。
气球风火轮
经过讨论、实际操作、亲身体验，孩子们从中不但感受到风带来的乐趣对风更有了深入的思考。
风的古诗
于是我们又与小朋友们一起走进古代诗人的天地，听他们诉说风的故事……
《竹石》任尔东西南北风。
《村居》忙趁东风放纸鸢。
课程展示
一场“风”狂探索，给孩子们提供了和大自然亲密接触的机会。在活动中孩子们感受风、认识风、探索风，和风一起游戏。风激发了孩子们的好奇心、求知欲、探索欲，也使孩子们感受到了风的神奇。
当孩子们对自然感兴趣时，作为教育者的我们，就要让孩子们真真切切地去感受、去认识、去探索，从而尊重和敬畏大自然，与大自然和谐共生。
我们的活动在继续、教育在继续、和孩子们的共同成长在继续……