人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。风无形，却因为自己的思想和情感富有无穷的力量，我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。教研之风正温柔而有力的吹遍学校的每一个角落，吹进我们每位数学教师的心里。4月24日下午，回民区教育教学研究中心小学部数学教研员韩英红老师和刘海英老师继续对我校开展驻校指导。
四年级数学期末调研质量分析
刘海英老师以“精准分析寻对策 落实素养提质量”出发为主题，开展了四年级数学期末质量调研反馈。刘老师从基于学科标准的试题命制、调研成绩分析、试题及答题分析、基于数据的问题分析和基于反思的改进建议及措施等五方面进行了深入细致的分析。从一道道试题出发延伸至对教学的思考，以新课标为导向，从教材把握、作业设计、审题能力、答题策略的指导等方面提出了具体科学的教学调整策略。
刘老师给我们提出了宝贵的改进建议及措施：从教师教学层面，要夯实常规教学，以“四个改变”和“五多五少”为依托，优化课堂教学模式，努力提升课堂教学效果。在精准把握学情的基础上，努力更新教学理念，改进教学方法和策略，创新教学模式，以学生为主体，以学习为中心，以探究活动为主载开展课堂教学，放手让学生去想、去听、去说、去操作、去研究、去交流，教师进行及时引导和点拨，努力提高教学质量。在教学中，要多一些数学方法、数学思想的思考，少一些知识的转移、迁移；多一些过程探究，少一些知识的罗列；多一些以生为本，少一些以教师为中心；多一些学习策略的思考，有效的分层作业的设计，会使每个学生都能在自身基础上取得进步，少一些机械重复的练习；发挥集体的智慧，多一些集体备课，少一些单打独斗。从学校层面，加强常规管理和检查，重视抓基础，提高常态课的教学效率；大力提倡以校为本的教学研究，有效的教研活动能够为高效的课堂教学活动做充分的保障，形成良好的教学氛围；发挥骨干教师的引领作用，深化教学研究；加强培优辅差的工作，耐心细致地做好潜能生的思想转化工作，多亲近他们，经常鼓励，增强他们学好数学的信心 。
五、六年级数学期末调研质量分析
韩英红老师对五年级数学阶段性采集数据从成绩分析、命题思路、结果分析三个方面，进行了细致剖析。韩老师指出在教学中，目标要明确，要重视单元教学设计，把握数学知识、教学的本质，落实“三会”，提升课堂教学质量。同时要优化教学过程，突出学生主体地位，增强课堂教学实效。
韩老师结合我校六年级上学期调研数据对六年级的教学进行了研究分析，让我们清楚的看到优势与存在的不足。
优势之处是：注重对优等生的培养；部分班级成绩较好，基础扎实。
不足之处是：低分学生人数多，合格率较低；班级间成绩不均衡；在基础知识，如口算、位置与方向、图形与几何方面需要加强；学生分析和解决问题的能力有待提高。
如何去改变这一现状呢？韩老师从教学和教研两个方面给出了建设性的意见和建议：(一)教学方面，①目标要明确，尤其对于六年级来说，我们已经开始总复习，在这个过程开始前诊断出学生的问题所在，对于我们继续开展复习工作起到事半功倍的作用。②重点要突出，在复习中要抓住重点，易错点，而不是面面俱到，实则不深也下厚，未落到实处。③教学方法要灵活,让学生学到问题解决的办法，而不是只会解题。④教学措施要得当，对不同层次的学生有不同的措施和教育策略。⑤育人要全面，不只关注知识本身的掌握情况，更要关注思维的发展，习惯的培养。(二)教研方面，以解决问题为导向开展教研；骨干引领，向常规教学要效率；探索多样化的作业设计，体现"备一教一学一评”一致性。
最后，全程参与此次活动的校长薛丽进行了总结发言，提出了建议：在日常的数学教学中应当注重基础知识的教学，注重学生数学思维的培养，要改变教师的观念和思维模式，让自己的教学思维和学生的思维都活起来；此外还要重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。
质量分析明方向，凝心聚力再起航。通过成绩分析，用精准的数据说话，知晓差距，谋策略，促提升。通过此次质量分析，教师们再次明确了自己的教学目标，从分析中反思自己平日的工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！老师们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，铁三小的明天会更加美好！
图文编辑：王超 刘晓梅 苗永霞
初 审：梁琼
复 审：张斌
终 审：薛丽