随着春风的温柔滋润，千阳县燕伋小学的教育教学研究活动也正如春笋般焕发出新的活力。为了将名师之路观摩的教学示范与名师报告的学习成果更好地运用到实际教学中，燕伋小学在4月23日至24日举办了一系列的教学实践活动。其中，2节精心设计的习作模仿课在燕伋小学展开，为了进一步拓展教研范围，还在燕伋小学教育集团元明寺分校开展了1节美术课的观摩活动。
杨玉玲老师执教的是四年级语文下册第七单元习作《我的自画像》教学中，杨老师取消了日常的问答，而是采用口令的方式，让学生把任务与要求又重复了一遍，整堂课，学生不自觉的跟着老师的节奏一步步进行，注意力集中，培养了学生良好的课堂习惯。课堂上以简练干净的“我的自画像=我的外貌+我的优点，”的思路贯穿，限时完成朗读与练写片段，不仅提高了学生的注意力，更加强了学生的课堂时间意识。写自己的优点可以通过一个故事的正面描写和侧面描写体现，使学生有法可依，有话可写，更体会到了习作的乐趣。
乔蔡金老师执教的是二年级上册看图写话拓展篇目《猫和老鼠》。教学中，教师以学生们喜爱的动画片《 Tom and Jerry》导入，极大激发学生的学习兴趣，再联想回忆上学期的写话，提出仔细观察是写话的重要环节。教学中，教师结合小猫布丁的真实故事，以图片音乐辅助，带给学生一个充满童趣的故事。接着，以三张小猫的连续图片，鼓励学生先仔细观察，再用自己的话一张一张讲清楚图片内容，最后将三张图片连起来说话。学生从教师讲述的故事里学习“说”，到现场操练“说”，再延伸到课后的合作“创”。教师巧妙地为学生创设了说话的故事背景和场境，引导他们从“不敢说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”。
张宁老师执教的四年级下册《花团锦簇》这一课中以“花”为主题赏花—探花——做花——展花——送花—”是本课的主要线索。她注重培养学生的创新能力，把课堂充分留给学生，赏花的环节让激起学生的创作欲望，制作纸花的尊重学生的个性发挥，让学生自主学习。教学中她积极创设宽松、和谐、欢乐的学习情境，让学生在爽朗的活动中活跃自己的创作思维，制作出了成功的作品，使学生获得感受美、创造美的能力。作业展评在比较中让同学们的感情得到了升华，鼓励学生将制作的纸花送给父母或老师，让学生明白得感恩，进行了德育渗透教育。
邵玲莉老师做了《悟名师之道 促专业成长》的习作报告。她结合名师习作的课堂教学，谈了深刻理解。宋运来教授的讲座《童漫作文：让儿童产生持久的写作动力》，告诉我们课堂设计“意外，意外，再意外”，只有让孩子猜不到老师的“套路”，孩子的兴致才会被调起来，孩子才会感兴趣；朱煜老师的讲座告诉我们要“以平等交流的方式激发学生的习作兴趣，以宽容的心态看待学生的差异，以欣赏的眼光指导学生” ；“习课堂”通过读来学，通过写来习的读写实践的融合，追求每一个学生——会写、会规范的写；“读写评改”一体化教学。写文章要让学生广泛阅读，追求真实，表达真情记录真实的生活。
蒲丽娜老师做了《看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛》的习作报告。名师之路几位名师的习作指导课看似寻常的背后是几位名师对习作教学不断深入的探索和实践，是每堂习作课精心的构思和设计，是他们几十年如一日的语文素养的提升，是他们习作教学经验的不断积累，是他们对习作教学倾注的精力和汗水。没有一蹴而就的成功的课堂，尤其是小学习作课堂。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。上好习作课，学生写好作文，是一个漫长而又艰难的过程，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信我们的习作教学会迎来万紫千红的春天。
张引田老师做了《走进＂名师之路＂润心润德 倾听名师之言启智创新》美术汇报。他从理解艺术课程标准，落实艺术核心素养入手，阐述了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面的核心素养的内涵及之间相辅相成的关系。艺术核心素养从艺术课程着眼，从美术学科着手，以美术为根基和主调，用“美术十X”思维去融通抓住美术的根本特点做好落实。要扎实研究美术教学内容，不断创新教学形式，设计丰富多样的教学活动。要进行多元化的评价，促进学生的个性发展，提高他们的学习积极性和创新能力。关注每一名学生的成长，进行美育教育，向美而行，以美育人。
研讨会上，大家畅所欲言，分享了感悟，针对如何将新理念、新方法融入到日常教学中进行了深入探讨。最后陈芳平主任结合习作研讨会谈到习作首先要激发诱导作文兴趣，根据学生好奇的心理特点，把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中，还可以利用学生的无意注意，诱导学生的作文兴趣。其次是激发诱导口述能力是提高作文水平的主要途径，学生口述能力的培养是打开作文教学的钥匙，因为作文是人脑对客观现实的反映，而语言是人脑思维的产物，是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来，就能写下来。
张艳主任结合美术研讨会认为，教师要以学生为中心，扎实学习研读艺术课程标准，积极落实核心素养；结合教学内容设计丰富的教学活动，最大程度调动学生学习的积极性，善于启发、引导学生思维主动学习，不断提升学生的创新力和想象力。评价必须做到客观、准确，在教学中探索多元化评价机制，全方位评价学生的学习过程。
这次研讨活动不仅是对教师个人专业成长的一次回顾与总结，更是对燕伋小学持续提高教育教学质量的坚定承诺。通过研讨会燕伋小学的教师们再次确认了教学改革的必要性和紧迫性。老师们一致认为，只有不断学习、不断创新，才能跟上时代的步伐，让每一个孩子在知识的海洋中自由翱翔，不断探索，做优秀的善美学子。