“千克”与“克”是孩子们第一次接触质量单位，是质量单位教学的起始课，并为下一课时继续学习较大的的质量单位“吨”奠定基础。
在课堂上，我们利用学生熟悉的物品，如：苹果、回形针，多重感官参与体验，在称、掂、说等活动中充分感知“1千克”和“1克”的重量，初步培养了量感，但难点在于学生缺少关于量感的生活经验，会出现“一颗白菜2克”，“一袋洗衣粉400千克”等错误认知。鉴于此，孩子们利用周末走进超市，活动、记录、体验物品的重量。通过这样一系列有明确指向性目的的实践活动，强化“千克”与“克”的概念，更加深刻地体会量感。
实践结束后，孩子们将自己的收获以小报呈现出来。
生活处处是数学，当孩子们在实践中感知质量、在活动中提升量感时，孩子对量感的认知便有了质的飞跃，丰富的实践活动也会助力推理能力和应用意识进一步发展。