为帮助我区各义务教育学校提高对教育质量检测的认识，科学分析并利用结果数据，有效推进各级各类教育质量检测的作用，聚焦质量数据检测反映的问题，提高义务教育水平，区教育局教学研究室于2024年4月24日下午，在琼山五小畅艺楼多媒体会议厅开展了2024年新课标基于结果运用的考试数据分析建议专题培训活动。
本次活动主讲人为海口市教育研究培训院王晶晶老师。参加培训人员为:区属各义务教育学校教导主任主任、教研室主任、学科教研组组长、年级备考组长、年级主任及部分骨干教师，琼山区教育局教学研究室副主任陈亚运老师也出席了本次活动。
王晶晶老师讲座的主题为“数据驱动的教育教学改进”，围绕三个部分展开：读懂数据，数据可视化，数据驱动的教学改进。
一、读懂数据
在第一部分中，王老师向我们详细讲解了如何正确地解读“三率一分”。“三率”指优秀率、及格率、低分率，“一分”指平均分。
除关注平均分外，教师在分析班级学生成绩时还应关注到众数和中位数。利用平均数、中位数和众数的关系，可以大致判断班级学生成绩的分布情况，如平均数大于平均分，表示高分段人数较多，反之则人数较少。
王老师提到，关注标准分也是衡量成绩水平的重要标准。利用标准分可以解决原始分无法解决的问题：成绩定位、增值评价、累计总分。王老师列举了具体直观的例子，并进行讲解，让我们感受更深。
二、数据可视化
王晶晶老师在讲座的第二部分中向我们讲解了数据可视化的定义和意义。在数据可视化的过程中，我们可以根据需要选择饼图、折线图、散点图、热力图、雷达图等多种图表形式，有利于我们直观地了解所分析的数据。王老师还根据数据进行实践操作，所有在场的老师都全神贯注地观看学习，担心漏过哪个知识点。
图表制作流程如下：
三、数据驱动的教育教学改进
王晶晶老师在培训中提到，教育教学数据化对“教、学、评一体化”的实施有促进作用，在数据化驱动下，“教、学、评一体化” 工作更加细化，更加有据可依。王老师不仅解读了概念，还结合实际案例，给老师们详细讲解了每个步骤的实施方法，让老师们可以直观地了解数据化带给教育教学的变化。
讲座结束后，琼山区教育局教学研究室副主任陈亚运老师进行总结发言。他说，培训只是打开一扇窗，开辟一条路径，需要老师们培训活动结束后再下功夫进行主题学习和专项研究。他希望老师们在今后的教育教学中，多尝试使用现代化工具，深入分析数据，并将分析结果应用到校本教研和日常教学当中去，为学校、科组和教师的教育教学工作做好“参谋”。
未来已来。在如今这个大规模生产数据、分享数据、应用数据的大数据时代，数据素养已经成为每位教师必备的素养。如何挖掘数据背后的价值，基于数据进行教学決策、改进教学实践、完善专业发展，是每位教师必将面临的挑战。本次培训活动中，老师们不仅了解了什么是数据化，如何让教学结果数据化，还明确了数据化的重要性。如果能合理利用，今后的教育教学工作一定会更上一层楼！
图文:陈诗施
审核:陈亚运