思维是语言的灵魂，语言是思维的火花。数学是一门“讲道理”的自然学科，在说理课堂成长起来的学生乐于、敢于发表自己对数学的理解，他们不仅“听得懂、理得清”数学知识的本质，还“写得明、说得通”其中的道理。
莒县青岛路小学五年级的“小达人”们各显神通，各展风采，让我们一起去看看吧！
第一题：
如图,学校礼堂门口有6级台阶,每级台阶长6m，宽0.3m,高0.2m。
1.给这些台阶铺上地砖(涂色部分),至少需要多少平方米的地砖?
2.6级台阶一共占地多少平方米?
第二题：
有一个完全封闭的长方体容器,从里面量,长40cm,宽25cm,高20cm,平放时,水面的高度是10cm。如果把这个容器竖起来放,那么水面的高度是多少厘米?
第三题：
一个长方体,如果高减少2cm,就成为一个正方体且表面积减少48cm²,原来这个长方体的表面积和体积分别是多少?
第四题：
爸爸用一块长 40cm、宽 30cm的铁皮,从四个角各切掉一个边长为5cm的正方形,然后做成无盖的工具箱,这个箱子的容积是多少?(铁皮厚度忽略不计)
第五题：
一个长方体的包装箱的表面积是148dm²,长6dm,宽5dm,求这个包装箱所占空间的大小是多少?
以说促思，以理服人，言之有理，落笔有据。通过这次说理活动，大大激发了我们班学生学习数学的兴趣，也给学生种下了一颗“说理”的种子，让孩子们意识到学习数学不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，学会用不同的眼光和角度看待数学，发现其更多的奥秘。
在今后的数学教学中，教师将进一步深化说理课堂的理念，积极引导学生“言之有理”，培养他们明数理、会说理、爱讲理的能力，使我们的数学课堂充满生机与活力，真正成为学生探索数学奥秘、发现数学之美的乐园！
