四月春风草木香，
落絮游丝遍池塘。
一年好景君须记，
最是教研绽华章。
“研”途有光，
愿“语”诸君共赏……
今天的教研由二年级组李静雅老师主持。
第一时段 课例研讨
梁静静老师执教多文本阅读研讨课《寓言中的对比》，带领孩子们从语言、动作、神态中去对比寓言中人物的性格和结局，从而悟出寓言中蕴含的道理。
张苏毅老师执教多文本阅读研讨课《和诗人一起走进春天》，通过多种形式的朗读，找找描写的景物，说说想到的画面，感受美好的春天。
第二时段 专家引领
我校特聘专家张丽霞老师进行评课引领。张老师对两位老师给予很高的评价：两位老师的设计意图非常值得肯定，能够借助于文本以内的知识，逐渐地向外延伸，构建具有深度和广度的阅读理解教学。
所思所悟
打开寓言魔袋的金钥匙
三年级组 臧君丽
今天下午梁静静老师带来的多文本课例——《寓言中的对比》让我颇有收获，整个教学设计清晰流畅，环环相扣。
梁静静老师在课堂伊始就抓住了孩子们的注意力，通过几组有趣的图片，启发孩子们观察人和物之间的不同，让学生回顾并体会《陶罐和铁罐》《池子与河流》中的对比之处，引出对比议题，为课外拓展找对比做好了基础；课堂中梁老师先引导孩子们学习选文《浓烟和烟囱》，孩子们在朗读、圈画关键词中去发现寓言故事中的对比写法，在对人物特点和结局的比较分析中感悟寓意；接着放手学习其它两篇选文，孩子们通过阅读、分析、比较、概括、交流，再次体会寓言中的对比就藏在人物的语言、动作、神态等方面的描写中，并学会运用对比的写法概括寓意。
梁老师从扶到放，带领孩子们一步步体悟寓言中对比写法的精妙，一起用对比这把金钥匙打开寓言魔袋中的智慧。最后创编故事这一环节，更是让学生联系生活实际，在表达与写作中体会对比写法的应用，达到了由读到写，读写并重的训练目的，激发了学生阅读寓言故事的兴趣。
我想：在以后的教学中，我们要进一步发挥寓言的特点，引导学生展开发散思维等多角度训练，在感悟寓意的过程中培养学生的情感态度和价值观。
潜心成长 不负春光
六年级 郜鹏燕
春风作序，百草吐芳，最美人间四月天，不负春光与时研。今天，我听了梁静静老师执教的多文本研讨课——《寓言中的对比》。
一、观看图片，聊对比
课堂伊始，梁老师通过几幅漫画，诠释“对比”的含义，让抽象的概念形象化，让学生在轻松愉悦的氛围中走进课堂，走进对比。
二、师生合作，悟对比
梁老师以《浓烟和烟囱》这篇寓言为例，引导学生关注细节，发现不同性格、不同结局，在对比中悟出道理。梁老师及时小结学法，让学生经历从具体到抽象，从发散到概括的思维历程，也为下面的学习奠定基础。
三、自读自悟，找对比
由扶到放，学以致用。梁老师又出示两篇寓言故事，让学生自读自悟，运用表格梳理，在阅读实践中进一步感悟。
四、活学活用，用对比
梁老师创设“丁丁文具盒里的好戏上演了”这一贴近学生生活的故事情境，让学生展开想象，创编寓言。有了扎实的阅读铺垫，学生的创编水到渠成，灵动有趣。
不一样的寓言，相同的对比手法，直面寓言本真的教学设计，让学生在阅读中找到阅读密码，提升阅读策略，培养多元思维。一次教研，一次成长，且行且思，且悟且进！
岁月缱绻，葳蕤生香。
教研是一场诗意的修行，
一步一阶段，一步一成长。
学海无涯，愿勤以明志，
教学相长，愿研以致远，
上一节有情趣的语文课，
让学习真正发生，
我们一直在路上……