阅读是终身的浪漫，为丰富教师文化内涵，提升教师综合素质，营造“书香满园”的浓厚氛围，荆州区第五幼儿园于2024年4月24日开展了“人间最美四月天，书香致远润心田”主题阅读活动。教师们共读一本书———《3—6岁儿童学习与发展指南》，结合自身实践经验积极分享阅读之后的所感所思所想，让我们一起走进这场共同成长的阅读分享会吧～
教师阅读分享
朱老师：坚持以“幼儿为本”，以欣赏的态度对待幼儿，接受幼儿的个体差异，把学到的东西用于实际工作中，不断提升自己的能力。
刘老师：有了指南老师们知道如何实现目标，如何落实到行动上，我们要认真严读指南，将指南中的具体操作方法，落实到了行动上，让孩子获得发展，自己也能获得成长。
段老师：《指南》给我的工作有很大的指导和帮助，本次学习《指南》让我更加清楚的了解到幼儿的个体差异性，部分幼儿会对《指南》的目标要求有所差距，我会根据幼儿的实际发展水平，适当的调整教育策略，因材施教，确保幼儿在原有基础上得到发展。总之，我将继续遵循《指南》精神和《纲要》的指导，继续学习，希望在以后的工作中能够使得幼儿活动获得最大程度的发展。
万老师：在《3-6儿童学习与发展指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。
熊老师：指南中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会。在日常班级艺术活动中拒绝依葫芦画瓢，要给予孩子充分的创造自由。
牟老师：学了《3一6岁幼儿发展与指南》让我在托班幼儿的教育实践中知道应该更加注重游戏的运用，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。秉承“玩中学，学中玩”这一理念。关注幼儿的需求和兴趣，尊重他们的个性和差异，用爱心和耐心去引导他们、支持他们。
姚老师：《3-6岁指南》是支持幼儿教师保教教学的重要抓手，从三个理论、两个实践原则清晰的为我们老师指明教育教学中的困惑，也让我们进一步认知到培养幼儿学习品质的重要性和指导方法，同时我们要积极联合家长进行家园共育，步调一致向前走！
陈老师：幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《3-6岁儿童学习与发展指南》中更详细的标准划分,我们对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平就有了更详细的了解，对我们的工作也可以达到很好的推动作用，也让我们可以更快更好地在工作中不断的成长。
孙老师：尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式，在幼教工作中，我应该根据幼儿的兴趣爱好去引导孩子，不能“一把尺子"衡量所有幼儿，我要尊重他们的发展，静待每一朵花开。
邓老师：学了指南，作为新手教师的我丰富了理论知识，知道应该知道什么，能做什么，幼儿可以达到什么发展水平
园长妈妈小结
张园长对老师们的积极分享表示肯定和赞扬，更是对自己阅读之后的感想与教师共勉。帮助老师们针对五大领域的各项目标进行了全面梳理，让老师们对五大领域的教育目标再次有了深刻认识。并继续鼓励老师继续深入阅读，分层学习，让指南全面融入我们的教育工作中，做到专业、系统、细致。
阅读净化心灵，可以让我们更好的静下心来去做教研教学，可以为我们指明困惑，为我们照亮教与学的前行之路。
作为新时代的教师，应当有足够的理论支持，把做书香型教师，做研究型教师作为自身发展的出发点和归宿。
让我们把阅读当成一种生活习惯坚持，让阅读深入我们的生活，让阅读点亮我们人生之光。