观而有思   研而有行

——记初中生物学科中心组赴北海市第九中学调研活动

      在教育的长河中，每一次课堂都是一次航行，而教师和学生则是这次旅程的探索者和实践者。2024年4月22日上午，在北海市教育局的组织下，初中生物学科中心组成员黄广妹、张暄宇走进北海市第九中学开展调研活动。

一、深入课堂观常态

    在本次调研活动中，我们有幸参与了两堂别具一格的生物课， 这两堂课虽然内容各异，但都展示了教师们独特的教学风格。

        第三节课，我们来到了初二5班，听取了陈卫东老师以“细胞是生命活动的基本单位”为主题的生物复习课。本节复习课主要有以下亮点：

    1.紧扣课程标准，突出重点、难点内容，能有效地指导学生进行系统复习。陈老师主要从观察细胞的仪器——显微镜开始复习，带领学生复习显微镜的结构、使用步骤、成像特点等方面进行讲解，再出示动植物细胞的结构图，唤醒学生关于“细胞的结构和作用”知识的记忆，学生能快速掌握这部分知识。

    2.注重考点中的易错点的讲解和强调。陈老师在本节课的一开始就向学生展示了本节复习课的易错字练习，而且在讲解显微镜的结构以及细胞的结构时能做到再次强调。

      3.良好的师生关系。陈老师能熟知每位学生的姓名、特长、学习能力等，学生非常尊重陈老师。

      第四节课，我们来到了初一6班，听取了蔡丽霞老师所执教的《健康地度过青春期》。蔡丽霞老师的课堂充满着活力，她通过多种方式引导学生思考和分享，主要亮点如下：

1. 引导式教学   蔡老师善于通过问题引导学生思考，让他们自主寻找答案，从而深化理解。蔡老师通过设计“探究竟.资料分析”、让学生谈谈“青春期你有什么变化”、观看视频等方式，让学生构建了“青春期”的相关生命观念。

2. 积极鼓励  蔡老师及时的正面反馈和鼓励，让学生感受到自己的价值，增强了他们的自信心。在谈谈“青春期，你有什么变化”这个环节中，当有位学生只谈到身体上的变化时，蔡老师会引导这位学生思考心理上有什么变化。当有位女生说到突然不长高时，蔡老师会建议这位女生多吃一些含蛋白质的食物......蔡老师还鼓励学生若有烦恼，要大胆说出。

3. 营造良好氛围   轻松愉快的课堂氛围和良好的师生互动，为学生提供了一个积极的学习环境。

二、评研共进促成长

      评课环节，中心组成员肯定了陈老师这节复习课的亮点，也针对如何设计复习课提出了一些建议：

   1. 明确复习目标：在课程开始前，向学生明确本节课的复习目标，包括要掌握的核心知识点和相关的素养目标。

2. 激发学习兴趣：通过创设真实情境激发学生的好奇心和学习兴趣。

3. 整合跨学科内容：将生物学知识与其他学科如数学、地理、化学等联系起来，让学生理解生物学的综合性和应用性。

4. 引导自主学习：鼓励学生自己总结和归纳知识点，通过思维导图、表格等方式整理复习内容，培养学生的自主学习能力。

5. 开展探究活动：设计小型的科学实验或探究活动，让学生通过实践操作加深对生物学概念的理解，培养科学探究能力。

6. 培养批判性思维：通过讨论、辩论等形式，让学生分析不同的生物学观点和理论，培养他们的批判性思维。

7. 强化问题解决能力：提出具有挑战性的问题或情景，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

      在这次调研中，我们看到了教师们的辛勤付出与学生们的积极求知。教育，是一场没有终点的旅程，它需要我们“观而有思”，在观察中发现规律，在思考中寻找答案；它更需要我们“研而有行”，在实践中探索方法，在行动中实现理想。愿每一位教育工作者和学习者，都能在这旅程中不断前行，不断超越，共同书写教育的华章。