为了提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素养，同时为了提升课堂教学质量，2024年4月24日上午第二节课由谢小妹老师执教的五年级数学课《折线统计图》。
谢老师在执教的教学活动过程中，以学生为主体，围绕学生的思维进行教学，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、激励的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
在教学中，由条形统计图引入折线统计图，学生自主思考回顾条形统计图的特点引入新知。整节课看下来，谢老师教学设计过程明确，教态从容自然，教学有层次。新旧衔接密切，在观察、整体感知、比较中，理解折线统计图，体会折线统计图的优势：不仅能清楚地反应数量的多少，更能反映数量的增减变化。
老师从孩子们感兴趣的机器人大赛人数变化情况入手，将学生熟悉的生活情景和数学学习相联系，激发了孩子的求知欲。 让学生用手势比划出2006年至2012年中国青少年机器人大赛的人数变化情况，引出折线统计图，让学生初步感受折线统计图。
课堂上学生兴趣盎然，气氛活跃，学生都很积极主动参与。
练习题设计的都是生活中的事例，让学生感受到数学知识就在我们身边。
听课的老师都在静享本节课精彩片刻，认真的填写听课记录。
课后大家都积极的对本节课进行点评：
谢小妹老师：本节课针对读懂学生错例改进讲解其设计意图及反思。
王东老师：这节课很成功，针对学生错例以旧迎新过渡自然，重点突出，着重新旧知识的对比，善于引导学生思考问题。
黄江娥老师：老师善于让学生通过手势发现条形统计图和折线统计图的异同点，制作折线统计图要讲清楚方法。
邱润勋老师：通过手势很好的让学生初步感知折线统计图，练习单设计很好，难点需要更多时间。
谢小精主任：老师准备很充分，教学思路清晰，语言上需要更简练。
王雄豪老师：在导入时做到了循序渐进，老师很会激发学生的学习兴趣，板书很工整、内容清楚明了。
陈校长：本节课有两个亮点，用手势比划能直观的给予启发和对未来事物进行分析满足现在的教学需求，是学生走出社会的重要技能。
曾副校长：思路清晰，过渡自然能激发学生学习兴趣，善于利用条形统计图和折线统计图进行对比，教学设计很好。
本次活动真正做到了基于一个主题“读懂学生错例改进小学数学课堂教学”，呈现一批成果。本次推广活动虽已结束，但教学探索不会止步。教师们将继续以课题研究为契机，聚焦核心素养，优化教学方法，在扎实的教研活动中凝聚智慧，充实课题研究成果。不忘初心乐奉献，不断砥砺前行。踏实做好每一个教学工作，就能收获累累。成长永远在路上，教育永远不止步。