为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，提升全体教师的理论素养，助力幼儿全面发展。荆州区幼儿园于2024年4月24日在姚主任的带领下进行了《3-6岁儿童学习与发展指南》分享会。
阅读是终身的浪漫，在这人间最美四月天，我们倡导阅读之美，沁润心田。作为教师，我们要把阅读这个美好的行为通过自身影响到身边的每一个人，感染同伴，引领幼儿，做幼儿阅读的榜样。今天我们在这开展“人间最美四月天，书香致远润心田”教师《3-6指南》阅读感想分享沙龙会，旨在倡导教师自我阅读学习，丰富专业理论，提升专业素养和能力，希望各位老师能把阅读之后的所感所思所想积极分享，让我们共同成长。
交流分享
各位老师结合带班经验讨论，分析教育行为，理论联系实际进一步端正和创新教育理念。
朱老师：
坚持以“幼儿为本”，以欣赏的态度对待幼儿，接受幼儿的个体差异，把学到的东西用于实际工作中，不断提升自己的能力。
姚老师：
《3-6岁指南》是支持幼儿教师保教教学的重要抓手，从三个理论、两个实践原则清晰的为我们老师指明教育教学中的困惑，也让我进一步认知到培养幼儿学习品质的重要性和指导方法，同时我们要积极联合家长进行家园共育，步调一致向前走！
熊老师：
指南中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会。在日常班级艺术活动中拒绝依葫芦画瓢，要给予孩子充分的创造自由。
段老师：
《指南》给我的工作有很大的指导和帮助，本次学习《指南》让我更加清楚的了解到幼儿的个体差异性，部分幼儿会对《指南》的目标要求有所差距，我会根据幼儿的实际发展水平，适当的调整教育策略，因材施教，确保幼儿在原有基础上得到发展。总之，我将继续遵循《指南》精神和《纲要》的指导，继续学习，希望在以后的工作中能够使得幼儿活动获得最大程度的发展。
孙老师：
尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式，在幼教工作中，我应该根据幼儿的兴趣爱好去引导孩子，不能“一把尺子"衡量所有幼儿，我要尊重他们的发展，静待每一朵花开。
牟老师：
学了《3一6岁幼儿发展与指南》心得，托班幼儿在教育实践中应该更加注重游戏的运用，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。秉承“玩中学，学中玩”这一理念。关注幼儿的需求和兴趣，尊重他们的个性和差异，用爱心和耐心去引导他们、支持他们。
刘老师：
有了指南老师们知道如何实现目标，如何落实到行动上，我们要认真严读指南，将指南中的具体操作方法，落实到了行动上，让孩子获得发展，自己也能获得成长。
万老师：
在《3-6儿童学习与发展指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。
陈老师：
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《3-6岁儿童学习与发展指南》中更详细的标准划分,我们对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平就有了更详细的了解，对我们的工作也可以达到很好的推动作用，也让我们可以更快更好地在工作中不断的成长。
邓老师：
作为新手教师应该知道什么，能做什么，幼儿可以达到什么发展水平
阅读可以净化心灵，可以让我们更好的静下心来去做教研教学，可以为我们指明困惑，为我们照亮教与学的前行之路。作为新时代的教师，应当有足够的理论支持，把做书香型教师，做研究型教师作为自身发展的出发点和归宿。让我们把阅读当成一种生活习惯坚持，让阅读深入我们的生活，让阅读点亮我们人生之光。
园长妈妈对本次阅读分享会针对五大领域的各项目标进行了全面梳理，帮助老师们对五大领域的教育目标再次有了深刻认识，接下来将会进行分层学习，对每一个领域进一步学习，深入研讨教育方式方法，让指南全面融入我们的教育工作中，做到专业、系统、细致。