携一缕四月春光，赴一场成长之约。为进一步推动数学学科教研组建设，提升数学教师的教学能力，增强数学课堂的有效性，4月24日上午，新兴小学和大黄山实小的数学老师们齐聚一堂，开展“携手共成长，研修促提升”的校际联盟活动。
第一节课是韩世荣老师执教的《认识角》，本节课韩老师是按照"由实物抽象出图形并认识图形，创造角并认识角有大小，体会两条边张开得越大角就越大，初步了解用重叠的方法可以比较角的大小"这个思路，分层次组织教学的，做到了思路清晰，有条有理，引导学生逐步深化对角的认识。在本课中，老师首先利用学生已有的生活经验，从生活引入新课，然后出示实物引导学生观察、找出哪里是角，再由教师描出一个角，从而抽象出角的图形，指出这就是角，使学生初步感知了角的特点。《数学课程标准》指出要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。在本课中，韩老师非常重视操作，利用课前准备的活动角，通过不断创造大小不同的角，感受到“角的大小与边无关，与两边张开的大小有关”，从而突破本节课的重点难点。
第二节课是大黄山实小种法苓老师《角的初步认识》。种老师教学设计上重点、难点突出，教学过程层次清楚。以学生比较感兴趣的游戏方式“猜猜我是谁”引入新课，再通过在教室里找角，实物中找角，进而把生活中的原型抽象成数学概念，充分体现了数学学问源于生活、高于生活，让学生经验了从生活中来，到生活中去的过程。在比角的活动中，通过活动角的操作比较，体会角的大小与两条边张开的程度有关，并探究出多种角的大小和比较方法。这样层层递进，螺旋上升，把学生的学习状态有被动变为主动，让学生学得轻松、开心，在玩中学，在做中学。这节课的教学，让每个学生都参加了知识的形成过程。重视学生的自主探究与合作沟通。在种老师的引导下，学生主动尝试、主动探究，主动了解和感知知识的产生与形成过程，从而更好地体现了面对全体，因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。
两节课之后，两校老师一起座谈，老师们对两位老师的课堂教学给予肯定，同时也提出了中肯的建议。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”短暂的相聚，真诚的交流。本次活动的圆满开展，搭建两校联系的桥梁，实现两校教研深度交流，达到经验共享、共同提高的目的。同时也将促进两校教师积极探索，实现思想共融、理念互渗的新突破。