教以潜心 研以致远——濮阳市特校数学名师工作室第43期活动纪实

芳菲四月，春光正好，惠风和畅，桃李吐芳。为充分发挥名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进数学教师队伍教育教学专业水平提升，4月24日下午，濮阳市特殊教育学校数学名师工作室在录课室举行第43期活动，进行了一场思想的碰撞与融合。本期活动由李若涵老师主持，工作室全体成员与郑州师范学院29名见习生一同参加了活动。

本次活动按照“4+X”特校教师专业成长计划包括以下四项内容：专业引领、理念分享、成长反思、同课异构。

第一项：专业引领

身为一名从事特殊教育的教师，我们所掌握的专业知识就意味着孩子们能达到的高度。我们要针对不同的孩子提供个性化的教学设计，在这一方面，李本亮老师有自己独到的见解与看法。在他看来：“培智学生的认识能力、思维能力和适应能力普遍较低，无论采用何种教学方式，‘强化’是培智教育中的一项法宝。”

第二项：理念分享

共同的学习研讨丰富了我们的教学经验，提高了我们的教学水平，在专业成长的道路上，每个老师都形成了富有特色的教学理念。韩建利老师认为：“在教学中应当把教学内容与学生的生活实践紧密联系，设计富有生活情趣和意义的活动，让生活和教学紧密联合起来，以激发智障学生的学习兴趣，调动学生利用自身已有的生活经验去探索知识的积极性，培养学生以学为乐的志趣，让学生在玩中学，在学中乐，并有所收获。”

王晓光老师分享的主题为《以“人民币的认识和简单应用”为例，探究提升数学课堂有效性的方法》。王老师通过创设情境，寓教于乐；引入游戏，激发兴趣；多感官参与，加深认知；走进课堂，体验运用数学的乐趣四个方面结合实例，分享了自己的课堂理念，在分享中大家都收获满满。

第三项：成长反思

刘云娇老师在分享自己的成长反思时谈到：“在这一年中积极参加学校的活动，听了许多名家讲座，接受到了许多新的教育思想与理念，个人的教学技能和水平都得到了提高。”

第四项：同课异构

在实际教学中，不同的学生有不同的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，会达到更好的教学效果。刘会会老师与冯鑫老师先后展示了同一个课题的微型课《认识时间——认识星期》。

刘老师通过生动有趣的情境创设，引导学生在实际生活中感受星期的概念，如询问学生一周中不同的日子活动安排。在教学过程中，刘老师还注重引导学生回顾以往所学的时间知识，帮助学生将新旧知识有机地结合起来，形成完整的时间观念体系。这不仅加深了学生对星期的理解，也巩固了他们对其他时间概念的掌握。将数学知识与生活实际紧密结合，注重学生已有经验的利用和知识的连贯性，是一堂非常有意义的微型课。

冯老师在学生已有知识的基础上引入新知识，层层递进注重过程与方法，着力培养学生思维能力与应用意识，建立时间的另一个概念——星期，从而培养学生做事条理，珍惜时间的好习惯，呈现了日常生活与数学知识的紧密联系。

教以潜心，研以致远。工作室的教研活动为我们教师专业成长提供了有效的帮助，是我们走向专业化的必由之路。一路修行，一路成长，相信各位老师会在今后的工作中不断沉淀自我，将各位老师分享的经验内化于心，外化于行，同心协力，向学而教。