导向解困惑 教研明方向

       语文教研组以“构建语文新课程改革背景下高效课堂教学模式”为主题，以本次送教下乡为契机，语文组参与授课的教师收益良多，参加诊断课的教师将自己的见解倾囊相授，同组间相互讨论，最终确定从以问题为导向，以思维为导向，以训练为手段的授课方式。同时细化课堂，将小组讨论做到分工明确，人人参与。评价方式要多样，板书应根据内容多元化，要取其精华去其糟粕，打造语文高效课堂。

       数学教研组以“新课程理念下优化小学数学课堂教学模式和策略”为主题，结合“三州三区”项目“送教下乡”参训教师和同课异构授课教师谈此次授课所获所思、分享数学教学中可取的教学方法。1.备课环节要再加强、激励评价、锻炼学生语言表达能力；2.鼓励学生多思、多说、多练。多采用激励评价语、课堂锻炼学生的语言表达能力；3.备课环节再加强。4.解决问题做到 读、析、列、算、答、思（回顾与反思）；5.从数学教学是来源于生活的，又运用于生活的理念出发设置教学内容；6.课堂教学中适当以聊天的方式培养学生自愿自主学习的能力；7.设置单独练习或边讲边练（最高效的是边讲边练习）；8.整理复习授课中可以采用擦黑板方式（不重要的先擦掉，逐步整理，让学生了解数学的生长点）；9.尝试授课内容结束之后对学生及时访谈（让学生交流、回顾、整理）；10.计算课让学生明白算理，掌握算法，要懂得估算在小学数学中的重要地位。

        英语教研组以“英语课堂教学模式及策略”为主题，根据参与“同课异构”教师经验分享，总结在课堂教学方面作出如下改进：    1.创设真实教学情景，引导学生发散思维，注重知
识建构。2.注重知识整合，培养学生知识能力螺旋式上升。3.课堂知识的拓展，尝试在拓展教学中引进绘本或故文内容。4.在语音教学中遵循自然拼读法。5.作业的布置要进行分层式布置，既要面向全体学生，更要注重优等生能力的提升。6.评价机制要注重过程性评价和终体性评价。双重并进，评价机制多元化。7.规范课堂用语，多用英语进行教学。8.情感态度与价值观可以在教学过程的任何环节渗透。9.以多种方式充分调动学生参与课堂的和极性，增强学生学习的自信心。

       通过此次语数英三科主题教研活动，各任课教师将在各自课堂教学过程中，将好的做法和好的经验不断推广应用，笃学善思，寓教于乐，不断改进教学方法，创新课堂教学模式，提高教学质量，后期学校将组织上述主题教研二次教研活动，就本学科教学工作再总结、再创新、再完善！