扎实推进阿图什市特殊教育学校结对青年教师的成长和发展，巩固苏克特殊教育学校的教学“云牵手”活动的成效，试图借助“线上同课异构”这种特殊形式，加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的管住程度，为深入探讨特殊教育课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例，2024年4月23日、24日，开展了“云牵手”同课异构教研活动。
细心备课 磨刀不误砍柴工
阿图什市特殊教育学校的运动与保健、生活适应任课老师根据塔吉古·买买提老师和阿孜古·艾孜孜老师的教学准备，结合本班学生的学情，探讨了教学思路。我校两位老师再跟自己的师傅老师对本节课的教学内容、教学方法进行交流。
教师展风采 课堂来展示
本次教研活动为线上同课异构。即：内容相同、教法相异；相同的舞台、别样的精彩。在姑苏区特殊教育学校的徐春风老师的悉心指导下，我校塔吉古·艾买提老师展示了一堂培智生活适应《家中财物保管好》。接着，姑苏区特殊教育学校的徐春风老师也展示了一堂培智生活适应《家中财物保管好》。
第二天阿图什市特殊教育老师阿孜古·艾孜孜展示了一堂运动保健课《足球》，姑苏区特殊教育学校的刘峰老师也展示了别样精彩的一堂运动保健课《足球》。
课后评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。
苏州市姑苏区特殊教育学校的董琦珏老师评课时指出我校教师塔吉古·艾买提展示的培智生活适应《家中财物保管好》这堂课当中，准备的内容充分且贴合实际，充分考虑了学生的生源背景和认知能力，使得课堂内容易于被学生接受和理解。然而，课堂用语有时显得不够自然流畅，有时使用一些较为生硬的词汇或表达方式，这可能会影响到学生的理解和接受程度。教学方法和引导方式方面，缺乏多样性和创新性，如果能够采用更多样化的教学方法和手段，可能会更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
姑苏区特殊教育学校的徐春风老师展示的培智生活适应《家中财物保管好》这堂课教学内容结合学生的实际情况，渗透教材，进头学生心里，教学过程中，老师用选择性的教学方法，这样培养学生的自主性能力，用的教学工具是学生身边常用的物品，学生比较熟悉，所以学生配合得也很好。本节课来自生活，也回归到了生活，符合生活适应课程标准。
苏州市姑苏区特殊教育学校的朱莉老师评课过程中指出，我校教师阿孜古·艾孜孜展示的运动康复课取得了良好的教学效果，比如准备活动中的接力赛激发了学生的竞争意识和团队合作精神，调动了学生参与课堂活动的积极性。同时，也有很多不足之处。比如，由于第一次上有关足球的康复课，欠缺经验，语言不够丰富，不够很好地投入到这堂课当中去，分层教学不够突出，可以给能力较强的学生设计一些有难度的练习或者游戏。
姑苏区特殊教育学校的刘峰老师展示的这堂课通过分层教学法、口令教学法突出了教学重难点，每个教学环节都有评价和小结，易与学生理解、加深记忆。
“教”以潜心，“研”以致远，此次同课异构教研活动的展开，使我们每个人都受益匪浅，阿图什特殊教育学校十分感谢克州教育局苏老师工作站及内地联盟学校组织的本次活动。作为徒弟教师，我们更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身，我们也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展。
瞻望前路，我们将继续齐心协力，共同迎接新的挑战，共创特殊教育的辉煌明天！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!