春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼。4月25日上午，富县城关小学语文教研组开展了公开教研课活动。
此次教研课由富县城关小学教导处主任孙丽老师执教，授课内容为统编教材四年级语文下册第六单元文言文两则中的一则《囊萤夜读》。
课堂展风采，匠心吐芳华
孙主任精准把握目标，深挖教材，巧妙设计。整节课坚持贯彻“以读为本”的教学理念，朗读训练循序渐进，“梯度”指导，扎实有效。学生在形式多样的诵读中逐渐深入文本，理解文意、想象情景、深悟文道！
本次研讨课活动，利用同步互动课堂设备，启动线上直播教学。寺仙中心小学和张家湾中心小学全体语文老师同步参与活动。
课后说评课，教学齐研讨
课后，孙主任从教学目标的达成，教学内容的设计，课堂节奏的把握，以及学情、教法、教学过程等方面进行了全面且细致地说课，清晰地阐明了本节课设计的理念以及各个环节设计的意图。
教而不研则浅，研而不教则空。说课之后，我校语文老师就本次课例进行了精彩的点评和深入的研讨。或借鉴或反思。一方面对孙主任课堂中众多的闪光点给予了充分的肯定和赞赏，同时也提出了一些课堂教学中值得商榷的问题和教学的建议！
教研明方向，潜心再出发
最后，大家以“小学阶段文言文如何教？”为着落点，进行了深入的探讨。大家畅所欲言，各抒己见，共研共进，绽放出群体智慧的光芒，一起探讨出小学阶段文言文教学的一些策略:
一、念好“读”字诀，体悟文言语感
文言文教学强调以读贯之，但也要注意朗读的层次性和递进性。
1️⃣通读:读准字音，读出节奏
2️⃣悟读:知晓大意，体会涵义
3️⃣熟读:积累语言，积淀语感
二、紧扣关键字，感受文言妙趣
文中重点字词要重敲细品，涵泳品味，让学生领略到文言文遣词用句的精妙趣味，帮助学生深入理解课文，并从中汲取语言营养，规范和发展学生的语言。
三、找准切入点，渗透文化意蕴
文言文是中华文化之“根”。在教学中，我们不能仅仅只让学生学习文言文语言层面的知识，对其所承载的文化内涵也要适当引导学生碰触、体会，做到言文并重，言意共生，凸显文言文不可替代的文本价值。
四、想象补白，讲好文言故事
总之，在小学文言文教学中，我们既要研读教材准确把握其教学定位和文本特点，还要注重策略方法，教出意趣。让学生在文言经典的学习中感受到阅读乐趣，从中明理启智，滋养生命，根植下优秀传统文化的种子。
“教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花定会愈发灿烂!