为进一步贯彻落实新课标，加强学校青年教师之间的交流与学习，促进教师专业成长，推进教师素质提升，积极发挥骨干教师在教育教学上的引领、示范、辐射作用，优化课堂教学，激发青年教师的内驱力，促进教师教学能力和整体素质的提高，真正落实教学评一致性，4月29日，德州名师领航工作室刘洪彦工作室在郭刘小学举行“春意盎然话教研 不负春光炼师能”成员成果汇报交流暨送教下乡活动研讨活动。
工作室目标：
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。一个人走路，可能会走得很快，但不一定走得很远；一群人走路，不一定走得很快，但一定会走得很远……名师工作室的意义就在于，一群人，一起走，共同精彩！
——德州名师领航刘洪彦工作室
参加人员：
平原县教体局教科所所长孟庆云主任，中片联片各单位：龙门街道教育联区、平原县第二实验小学、三唐乡教育联区教师、刘洪彦引航工作室全体成员。
精心磨课：
名师领航工作室刘洪彦工作室举行“春意盎然话教研不负春光炼师能”研讨活动，研讨中工作室成员对三节课进行了磨课活动。磨课就像蚕儿蜕皮的过程，很痛苦，很难受，甚至由于焦虑和挫败感的升级，一度让自己手足无措。但是蜕皮后是又一次新生，更多的是发自内心的一种感激、感动与开心。
讲课内容：
本次送教活动为我们带来了三堂精彩的数学课。第一节课是杨园园老师执教的一年级《两位数加两位数（不进位）的笔算》，课堂上通过创设情景——赶海，激发学生学习兴趣。在多种算法中突出竖式计算，并借助小棒、计数器，进行知识迁移，掌握竖式计算“相同的数位对齐，相同数位相加”的基本格式和要求，培养学生学习知识的综合能力和归纳能力。在课堂上采取小组合作探究，让孩子们在动手操作中获取知识，充分给孩子们展示的机会。
祖老师执教青岛版二年级下册《三位数加三位数连续进位》，祖老师结合端午节传统文化教育这一素材展开三位数加三位数连续进位的学习，充分尊重学生的旧知识旧经验，找准学生在竖式计算中的“生长点”，学生自主探究连续进位的三位数加三位数的笔算方法，巧破重难点，练习设置的有层次，让学生的基础知识和思维都得到了进阶。学生在探究过程中进一步了解了三位数加三位数连续进位加法的运算本质也是计数单位个数累加的运算过程。
李教师讲授的《异分母分数加减法》
从平原县美景导入，让学生感受到数学就在身边。
在小组合作探索中，学生经历思考、合作、交流的过程，每个学生都参与到学习中去，让课堂充满生命力，在集体交流的过程中，关注学生原有的知识基础，关注学生的思维积极碰撞，学生既体验到了异分母分数计算策略的多样性和又感受到数运算的一致性。培养了学生的数感，渗透了转化思想。
运用算理解决问题的过程中，通过垃圾分类问题，既检验了学生计算能力，又培养了学生环保意识。
通过交流收获促进学生之间相互吸取经验，培养学生回顾反思的习惯。
取长补短各抒己见：
课后，各单位教师代表随即给上课教师进行课堂指导。大家肯定了执教老师教学的亮点和不足，在大单元教学视角下，三位老师引导学生在学习了两位数加两位数及三位数加三位数加减法的基础上继续探究异分母分数的加减法，体现了加减法运算算理的一致性。 通过这样三节课的数学结构化教学，打破孤立的“一节课”局限，将教学的起点定在“一类、一组、一系列课”的组织与设计上。三位老师在课堂中落实了新课标理念，帮助学生体会数与运算的一致性与整体性，真正提升了学生的数学思维，发展了学生的数感、推理意识和运算能力。
名师荟萃指导实践，用心用智助力成长。活动最后，孟主任的讲评将本次教研活动推向高潮，首先孟主任对三堂课给予高度评价，同时孟主任建议全体老师们要从课堂出发，理清加减运算的一致性，从算理、算法、运算等数学知识中找到一条藤蔓，引领学生经历知识形成与发展的过程，慢慢形成数学的眼光，数学的思维，数学的语言，真正让“一致性”融入学生的数学素养！