春未尽，夏初临，春风浅卷，花开灿烂。为了更好的塑造教师职业形象的软实力，博爱幼儿园追随幼美礼仪督导薛老师的步伐，走进《幼儿园半日活动组织以及幼儿园常规组织管理》的学习之旅。
薛老师从事礼仪培训多年，她优雅知性的形象，跳出幼教看幼教，用专业的礼仪教学结合学前教育和幼儿教师的特点，智慧的语言、贴切的案例，情景式的实操，点燃了教师们积极向上的激情。
学礼仪，树形象，促工作，增素质！教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，是教书育人的园丁，以身作则的楷模！
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。
"礼仪"就是行为规范，无规矩不成方圆，规范就是标准。礼仪，其实就是待人接物的标准化做法。"教养体现于细节，细节展示素质"。其实规范也是展示于细节的，在任何情况，我们都要从细节出发，从小事着手。
在成长的过程中，礼仪教育对于孩子的日常生活、社交能力、情感交往、价值观等方面都有着至关重要的影响。幼儿园作为孩子的第一扇门，承担着塑造良好社会公民的重要任务，也顺应社会发展趋势，将礼仪教育纳入日常教学中进行深入的探究。
孩子都有自己的独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平，有些幼儿特别乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管怎么样，我们应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以，作为教师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有计划的认识孩子，进行全面的观察。
“礼者，敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。身为幼儿园的老师，老师的着装打扮、言谈举止、待人接物等都反映了教师的形象和素养，更是幼儿学习效仿的榜样。
幼儿的行为是在幼儿园、家庭和社会大环境里不断地"塑造"中形成的，他们模仿能力强，但不会将各种观察和了解到的行为进行"加工"﹣和"筛选"，会模仿到好的行为，同样也会模仿到不良行为，因此成人自身的影响非常重要。
作为教师，一方面要做孩子行为塑造的教育者，更要做孩子正确行为的模仿者。因此，希望教师注重自我素质的完善。做到：内强素质，塑形象。
通过本次培训，让全体教职工更加了解到，礼仪教育不仅是课堂内的授课，更是在日常生活的点点滴滴中，规范自己的言行，以身作则，言传身教，成为一名优雅的幼美礼仪教师！